【摘要】单词是组成英语句子的基本单位，学生想要深入学习英语知识，就必须重视词汇的学习。足够的词汇量能够帮助学生更好掌握英语知识点，还可以提高学生的英语能力，所以词汇是学生学习英语的关键。新课程理念提出，对学生综合水平的要求提高了，教师应该将词汇教学重视起来，帮助学生培养词汇学习的好习惯。不过目前很多学生在词汇记忆上仍有困难，单纯的死记硬背，不利于学生长远的学习。因此，需要利用微课开展词汇学习，这可以有效提高学生学习质量。

【关键词】微课;初中英语;词汇教学

微课是目前一种比较新颖的教学方式，这种教学方式将视频、声音、图片、文字等融合在了一起，可以给学生带来新的学习体验，同时还可以弥补传统教学中的不足，有利于提高教学效率。在词汇教学过程中，教师可以使用微课加强学生对词汇的记忆力，并且还可以提高学生对词汇的重视程度，因此，教师需要将微课落实到词汇教学中。教师可以通过微课给学生强调重点词汇，还能精简教学内容，能够加强听说读写环节，大大提高了学生的词汇学习效果。

一、微课在初中英语词汇教学中的意义

（一）有利于调动学生的学习积极性

微课的教学价值在词汇教学中得到了体现，一方面教师可以利用微课打造生动的学习环境，这样可以使学生感到课堂的趣味性，学生在课堂中的投入度提高了，有效降低了学生的学习压力;另一方面，微课的出现推动了学习方式的创新，学生除了在课堂中获取知识外，还可以利用网络进行词汇学习。在微课教学模式下，学生对词汇学习中更加积极了，有效凸显了学生的主体地位。

（二）有利于提高学生的词汇学习效率

微课是将图片、视频、声音等集为一体的一种教学方式，这样可以更加生动地展示英语词汇，有利于学生发现词汇学习的趣味性，并且这样学生可以直观地学习，可以更好地掌握词汇学习的特点和规律，同时教师也能更好地给学生讲解词汇的用法，学生在学习起来也会更加简单，消除了学生对英语词汇的抵触情绪。并且词汇学习不再受到地点和时间的限制，教师将重点词汇录制成微课，学生就可以反复观看微课，重复学习自己不会的地方，增强了学生的学习效果。

二、导入微课创新初中英语词汇教学的策略

（一）突出教学重点，提高教学效率

信息技术的发展推动了教育的改革，这给教师教学带来新的机遇和挑战，教师必须对传统教学模式进行创新，使课堂教学更加高效。词汇学习的过程本身就是枯燥的，所以教师需要帮助学生找到更有效的学习方式，这就要从本质上入手，让学生真正了解到词汇学习的乐趣。因此，教师可以运用微课教学，这样有针对性地帮助学生解决词汇学习过程中的遇到的困难。教师需要针对教学重点设计微课内容，并且教师要注意微课的时长，时间最好控制在十分钟以内。然后教师可以让学生观看微课，这样可以在短时间内让学生对词汇留下深刻的印象，有利于解决学生的学习困难，提升学生的学习效率。

例如，在学习Unit 2《What time do you go to school？》一单元时，教师可以从词汇的汉语意思入手。比如go to school、at night、go to work等词汇，教师可以根据这些单词的汉语意思找一些相关的图片并制作成微课，然后让学生观看。学生通过观察图片可以加深对词汇的记忆，进而将词汇掌握下来，学生的学习效率提高了。

（二）精简教学内容，拓展学生思维

微课最突出的特点就是短小精悍，这也是很多教师喜欢应用微课教学的原因之一。教师通过运用微课，使词汇教学内容变得更加精简，学生可以快速领悟重点内容，这样可以让学生在词汇学习中更加轻松。教师在教学中需要注意培养学生的学习思维，这对今后的英语学习有着严重的影响。在传统英语学习中，教师一般都是用口头形式给学生讲解英语词汇，这样并不能调动学生的积极性，无法启发学生，学生的思维也得不到发展。而在微课的应用下，词汇教学突破了时间和空间的新知，丰富了词汇教学内容，使教学过程变得更加生动有趣，有利于拓展学生思维。

例如，在学习Unit 7《Its raining！》一单元时，本单元主要是围绕不同的天气展开的。在讲解raining、windy、cloudy、sunny、snowing这些单词时，教师可以利用微课给学生讲解这些不同的天气下可以进行的活动，这种方式有助于学生理解词汇的含义，还能进一步激发学生继续学习的兴趣，使学生在课堂学习中更加积极。

（三）加强听说读写，增强微课利用率

随着初中英语教学的进行，学生之间的差距越来越大，这些差距表现在英语能力、平时表现等方面，渐渐地班级中出现两极分化的现象。教师必须重视这一现象，可以在课堂中导入微课，加强训练学生听说读写的能力。首先教师要让学生多听，其次鼓励学生大胆表达，同时让学生阅读一些高质量的英语文章，这样可以不断提高学生的理解能力，从而促使学生更好的写作。所以教师可以利用微课，这可以有效应用听说读写，还增强了微课利用率。

例如，在学习Unit 3《This is my sister》这一单元的词汇时，教师可以将词汇制作成竞赛题，然后以微课形式给学生展示，比如，让学生根据汉语意思拼读英语单词，也可以根据英语单词说出汉语意思。这种方式正是利用了微课时间短的特点，同时锻炼了学生听说读写的能力，有利于提升学生的英语水平。

结束语

综上所述，面对初中英语教学中学生对词汇学习不感兴趣的情况，教师必须采取更有效的教学方式，这样才能提高学生的学习效率，从而强化学生的学习效果。因此，教师可以引入微课教学的方式，使用微课教学可以更好地给学生突出重点内容，同时可以激发学生对词汇学习的兴趣，在这种方式下学习，学生可以逐步树立英语学习的信心。因此，教师在应用微课时，可以突出教学重点，使教学内容更加精简，从而使词汇教学更加高效。

参考文献：

[1]韩丽萍.微课在初中英语词汇教学中的有效运用探究[J].新作文：教研，2021（8）：0193.

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