【摘要】紧跟时代发展和基础教育改革的脚步，“双减”政策落地，学生放学后的看护和教育问题备受关注。日前，我校就小学校园课后拓展服务开启了一系列工作，就一学期的工作实施，笔者从“全面提高多方对课后服务工作的认识”、“构建系统网络，健全课后拓展服务工作制度”、“创新服务形式，丰富服务内容”以及“环境育人，家校联动”四大方面进行了学校课后服务的实践探索。

【关键词】多元课程;课后服务;健全服务;促进成长;实践策略

2021年7月24日，为保护学生身心健康、减轻家庭教育负担、将教育回归学校，国家出台了双减意见（又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”），自此，“双减”中的课后服务工作成了学校教育教学工作的重中之重。

近年来，社会、家庭、学校、手机网络等诸多因素的变化，给小学生的身心健康、安全快乐成长造成了一定的影响。如何有效开展课后服务进校园举措，确保学校、社会的稳定与安定？笔者认为可以从以下四方面着手：

一、加强力度，全面提高多方对课后服务工作的认识——明之以识

中小学校内课后服务前期，我们发现存在以下不足：工作不到位、职责不明确、重视程度不够。社会各界存在这样的看法，他们认为把孩子留在学校，完成作业就可以了，没考虑对学生的拓展教育，违背了课后拓展服务的初衷。

因此，我校针对学生身心特点以及家庭情况，引用《课后拓展服务告知书》向家长调查征求课后拓展服务的参与和选课情况，为开展校内课后拓展服务做前期准备工作。紧接着，开课前向全体师生明确校内课后拓展的上课形式以及课堂学生考勤、教学设计等要求，以此提高家校师生对此拓展服务的认识和重视，推动工作的开展。考虑到课后拓展服务需要开展到下午六点，尤其是秋冬季，天色黑得较早，为此，我校不仅加强了校门口教师的轮值工作，还联系社区要求增设保安巡警，为学生的课后拓展安全保驾护航。

二、构建系统网络，健全课后拓展服务工作制度 ——约之以度

课后拓展服务的正常有序开展，需要多方的携手支持。为此，学校应当设立专门的课后拓展服务监管小组。由校长、行政领导亲自监管，班主任、科任老师、学校大队委干部、家长代表等配合积极落实。

构建系统网络，健全我校课后拓展服务工作制度。我校课后拓展监管小组建立了微信联系群，一方面，每次上课及时在群汇报学生考勤情况，若有缺勤能够及时向家长或班主任反馈并了解情况，明晰学生的动向，保证学生的安全; 另一方面，群里会不定期抽查各兴趣班的课堂开展情况，有时是监管行政在群里反馈学生课堂上课情况的照片或小视频，有时是任课老师展示学生的课堂收获。监管小组与任课老师、班主任、家长携手共育，相信学生课后拓展服务的安全以及课堂教育所学所得必有保证。

在系统网络构建的基础上，我校通过具体条例来健全课后拓展服务工作制度。比如，制定并通过《校内课后拓展服务管理制度》、《校内课后拓展服务自查条例》等，以此规范并约束教师行为，有效地杜绝了师生安全隐患的发生，避免校内课后服务拓展工作流于形式。

再者，一些课外活动课、科技实验课程等具有一定的风险性，我校要求班主任既要把学校或班级进行的课后拓展服务工作方面应注意的事项告知学生，又要把学生在校开展拓展服务的情况及时知会家长，从而防范于未然。

三、拓展服务形式，挖掘服务内容——拓之以新，德艺双馨

我校重视课后拓展服务的质量和效率。因此，课后服务形式上主要以综合实践性或口头作业为主;实行多班教学，体艺双馨，重视劳动教育指导，关注课外拓展阅读的开展，内容丰富，以促进学生全面发展。

开课伊始，我们开设了球类课、科技小组、语言训练课、手工课、自然习得课、阳光大课间、书法课、心育......形式多样的班级教学，在选课形式上进行了拓展创新，在课程资源的开发方面进行了挖掘和思考，从而丰富课程内容，促进学生全面发展，在众多课程的启蒙中，开启学生的新技能。

此外，我们利用课后拓展课程，尝试开设了劳动教育课程，通过家校携手，各班开启了植慧园农耕地耕作的新尝试，在劳动中，同学们感受到了快乐、合作，也知道了劳动的艰辛，在家校互动中，我们印证了课后拓展课程的意义。我们还从充分利用课后拓展课，有序开放学校图书馆，为学生的海量阅读搭建平台，引领学生从初读、乐读走向深读、悦读。

四、内外结合，知行合一 ——环境育人，家校联动

校内课后拓展服务是课堂的延伸，是家校沟通的桥梁，因此我校借用这个契机，家校联动，促进学生成长。比如开设课外阅读课程，不仅在校内开放图书馆海量阅读，在周末或假期，我们以实践作业的形式引导鼓励家长们通过亲子共读的途径，从阅读绘本开始培养兴趣，根据孩子的兴趣爱好选择读本，既能增进亲子感情，又能多维度培养孩子的语感和阅读兴趣，为语文学习奠基。

根据学生心理活动的特点，我们重视校园环境的美化，借助无意记忆熏陶学生的情感，让其感受课后服务的意义。本次课后拓展服务除了前期宣传工作，我校还通过橱窗展示、出专题黑板报、布置画廊、学校公众号等方式来展示学生们的课后拓展服务上课剪影或优秀作品成果，以此使得学生们在感受收获中学有所得，快乐成长。

只有师生、学校、社会都树立起重视课后拓展课的意识，才能推动课程有效实施，才能真正促进学生多方面的健康快乐成长。

参考文献：

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[3]顾艳丽，罗生全.中小学课后服务政策的价值分析[J].教育科学研究，2018（9）.