【摘要】在识字教学中，课题组指向学生的语文核心素养，采用识字可视化教学的策略，包括教学环境可视化、教学资源可视化、教学过程可视化、教学评价可视化，使学生在感受汉字创造之奇、理解汉字构形之妙、体验汉字演变之趣的同时，逐步掌握汉字的特点和规律，培养了对汉字的审美和思维能力，理解汉字背后的文化和深厚底蕴，从而提升识字效率，培养热爱中国语言文字的情感。

【关键词】核心素养;识字教学;可视化

一、研究背景

语言的建构与运用排在语文核心素养的第一位，低年级的识字教学就是让学生逐步掌握汉字的特点和规律，为使用语言文字打下根柢。在识字教学中，教师应当注意让学生感受汉字创造之奇、理解汉字构形之妙、体验汉字演变之趣。在识字教学中，还应培养学生对汉字的审美和思维能力，理解汉字背后的文化和深厚底蕴，从而激发其热爱中国语言文字的情感。

剖析《语文课程标准》发现要求一、二年级识字量占据整个小学识字量的半数以上，这对于刚刚离开幼儿园进入小学阶段的儿童来说并不容易，一二年级的学生注意力容易分散，对于大量的汉字内容掌握颇为困难。随着时代的发展和信息技术的普及，笔者发现，大量的视频、微课、动画被使用在低年级的识字教学中，可视化教学成为识字教学的趋势。但是可视化与识字教学系统性的研究不足，识字与可视化工具的结合方式较为单一，通常以图片展示，视频播放为主;可视化教学的效果不鲜明，未能充裕阐发信息技术的作用。

笔者根据多年的识字教学实践，与课题组深耕识字可视化教学，并取得良好的研究效果，多篇课例获奖。

二、识字可视化策略

（一）识字教学环境可视化

通过在班级墙报里设置“每日识字栏目”、“DIY创意识字课桌椅”、“班级识字文化墙”、“校园识字板报展”等，打造识字可视化的教学环境，让学生浸润在识字的环境中，所见皆为汉字，所闻皆为汉字，获得第一手领略。识字环境的熏陶，如同及时的雨水滋润万物一样，对学生进行潜移默化的影响。

（二）识字教学资源可视化

教学资源的多少，宰制了教师识字教学的弹性和发挥空间。识字教学资源的可视化，包括媒体素材（识字微视频、识字课件）、学生学案、可视化工具（识字题库、POWER POINT、FLASH动画、思维导图、绘声绘影、问卷星）等。

（三）识字教学过程可视化

课堂是关键。识字教学的可视化过程，关键在课堂上。主要流程包括以下三部分。具体表现为：

1.激趣导入

在课堂开始时，通过可视的游戏、激趣猜谜、可视情境等多种方式导入，

提高学生的识字兴趣，引发学生对识字的好奇，为教学奠定根柢。比如，在讲习《乌鸦喝水》的故事开头这样引入：

孩子们的注意力一下子就集中了，除此之外，在课堂中还创设情境演示乌鸦喝水（往瓶里投石子）的过程，让学生仿佛走到了乌鸦的身边，激发了学生识字的愿望。

2.课中可视

在识字教学中，运用识字课件、识字卡片、字理视频、生字形意动画等多种方式，让识字学习的过程可视化，让学生感受汉字创造之奇，理解字形构造的之妙，体验汉字演变之趣。如讲习“羊”字，首先展示“羊”的古文字，然后讲解所描绘的是一只羊头的正视图，上端是两只弯曲的羊角，中间一竖是羊脸的线条化，下部向上斜的两短画像羊的胡须，最后引导观察图样和汉字有什么相同的地方？我们的中国字十分奇妙，它不停地变变变，就变为了今天的模样！通过课件展示“羊”字的衍变历程，让孩子体验汉字的构字特点以及汉字的衍变历程十分有趣。

3.课后巩固

在识字教学课后，通过布置趣味性的可视化作业，如拍摄简单的识字视频、自制识字卡片、创作识字创意绘画等，让学习者经过演、做、画，加强对中国字的理解和认识，将识字教学进一步巩固。比如，学习生字“鸟”后，让孩子制作生字卡片，这样既能动手又能动脑，培养了孩子的识字思维。

（四）识字教学评价可视化

评价是尺子，传统的识字评价方式是考试、测验，以一次性的分数来评定学生的学习结果，只看识字的精准度和数量多少，不利于学生的成长。学生的识字积极性容易受挫。笔者与课题组研究多元化、多维度的识字教学效果评价，并将评价可视化，包括评价的对象、评价的内容和评价的方式多元化。

比如：在讲习《夜色》的过程中，学生初步学完生字，我就安排游戏“摘月亮”，在月亮的背面写着生字，只要把生字的音读准了，月亮就可以奖给你了，就是这么一个小小的游戏，学生自主学习的愿望主动多了。又如，在讲习《日月水火》一课中，先看视频，感受汉字的衍变历程，从图片到古文字再到现代汉字，接着让孩子用“找一找”的形式进行生字配对来巩固，最后评价。

通过调查研究，数据分析，课题实验班学生的识字能力对比上一阶段有很大改变，识字兴趣大大提高。学生识字的理解能力、情感体验度和学业发展以及教师的可视化技术能力有了很大进步，有三名课题组教师获得区镇级奖励，其中识字案例《天地人》在镇内作公开示范课。

低年级学生正是培养学习习惯、学习兴趣的关键期。在识字教学中运用识字可视化教学策略，指向学生的语文核心素养，使学生在感受汉字创造之奇、理解汉字构形之妙、体验汉字演变之趣的同时，逐步掌握汉字的特点和规律，培养了对汉字的审美和思维能力，理解汉字背后的文化和深厚底蕴。识字课堂也变得生机勃勃，繁花似锦，一片春色满园。

参考文献：

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