“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的呢？”作家张晓风的这句话时刻提醒着我：当家长把孩子交到我手里的时候，他们交给我的不仅仅是一个孩子，还是他们全部的生命，全部的希望。作为教师，在教学工作中经常会遇到一些犯错误的学生，起初由于处理方法不当，伤害了学生的自尊心，影响班集体的健康发展。在我的教育实践生涯中，不断内省，反思中获得成长。

一、多一份聆听，少一分隔膜

我班有个学生一贯很听话，表现也不错，却因为一次特殊原因而没有交作业，我就当着全班同学的面，毫不留情地批评了他一顿。他当时委屈得眼都红了，说不是故意不写作业的，是因为家里有事，没有办法按时完成。都怪我当时没有多花一点时间听他的解释，只认为好学生不交作业是不能原谅的错误，让他叫家长来解释清楚。第二天，他的家长没有来，而且作业仍然没有完成，上课也不专心，他可能觉得我在全班同学面前批评他，伤了他的自尊心，心里不服气，这是在跟我斗气了。

课后，我从住在他家附近的同班同学口中得知，原来他的父亲住了院，病情也不轻，我这才清楚他不写作业的原因。我找机会和那名学生谈了话，孩子从一开始的吞吞吐吐到后来一五一十地说出了事情缘由，最后，作为老师的我诚恳地向他道歉，并告诉他，老师和同学们一定会在学习、生活上给予帮忙，鼓励他在各方面都对自己严格要求，更加勤奋地学习，让父母少操一份心。

在日常教育和管理中，对孩子的过错不应该只一味的恼怒，在没有弄清楚真相前，不妨先检讨自己的态度和方法，学会克制自己的情绪。

二、多一份关注，多一分爱

小杰——在我印象中，他是一个阳光、可爱的孩子。那天下午第一节课上课前，为了一个被改动的分数，我找他来了解。谁知，他当场否认，并且向我说了一句极难听的脏话。当时，我的脑袋空白了，教室的气氛也僵了，继而，怒火像洪水般，一下子淹没了我的头脑。老实说，从教以来，我不是没有听过学生说脏话，但是学生当着全班、对着我说脏话，还是头一回。

我不断压缩内心膨胀的怒气，狠狠地说：“你看你成什么样子了，有你这样对老师说脏话的吗？全班四十多个学生看着你呢，你想在他们面前树‘榜样’吗？”然后让他回座位反省。谁知，他转身就走，回头的那一刹那，我分明看到两行泪水挂在他脸上……

当第二节上课铃响起。小杰的座位空着……五分钟后，依旧空着。他不会出事吧？当我冷静下来的时候，学生告诉我，他躲在一个角落，静静地坐着。我担心他因为刚才的事抗拒我，于是叫他要好的伙伴先去稳定他的情绪，自己也马上赶到现场，才支开其他人，坐下来，打算和他好好地谈一谈。

说实话，我心里的的确确不是个好滋味，学生当着自己的面说粗话，老师还要放下身段“安慰”他，这感觉会好受吗？但是，当看到他这么一个大男孩在我面前，一个劲地哭，而且十多分钟过去了，还是一言不发，我心里更说不出是什么滋味。他的泪水代表什么？是委屈？还是悔恨？最后，我也抛给了他一个难题：十天内（因为十天后有个家长会），把今天的事情和父母交代，至于什么时候说，他自己做主。如果做不到，到家长会才由我来说。他默许了。

接下来的日子，我没发觉他的情绪有什么不对劲，但我自己，心里却憋得难受，每每见到他，那天课堂上的情景就自动播放，我实在是放不下，是作为老师的尊严？是面子？但，他毕竟是我的学生呀！接下来的事却让我改变了想法。

那天，班上因为值日生不到位，清洁卫生一团糟，得找个得力的学生来管一管。我把想法在班上说了，希望有自告奋勇的学生来为我分忧。孩子们面面相觑，我沉默了。忽然，一只手举起“老师，让我来试试。”我望过去，是小杰。当我的目光和他接触，他马上低下头，脸红了。我立刻“聘任”他为劳动委员，并指导他如何做。接下来，不论是早上还是中午，值日公区都看到他巡视的身影。课余时间，他都会有意或无意地接近我，更让我惊喜的是，小杰的学习态度端正了，学习上也让我省心了。

家长会那天，我见到了他妈妈，如果不是他们样子有七八分相似，我怎么也不会把他们联系成母子。我眼前的女人，端庄、大方，而小杰，的确不曾在仪表上下过功夫，而且，自购的笔记本都是旧巴巴的，为什么有如此大的区别？我把那天的事情和他妈妈说了，他妈妈也很关心他的情况，和我谈了许多，当中也解决了我那天的好奇：原来小杰爸爸妈妈前些年离婚了，姐姐跟爸爸住，他就跟着妈妈生活。现在，父母都各自组织家庭，各自有自己的孩子，他妈妈希望他读中学时能够跟随他亲生爸爸生活，而他自己却非常抗拒……”

我曾推想过小杰的家庭状况，这仅仅是和他外来工子弟的身份挂钩，却从来不知他的家庭是如此复杂。从他妈妈口中，我还了解到，小杰对我的评价还是挺在乎的。他以前写字潦草，我偶尔在他本子上给个“阅”，“以后作业要整洁”等评语。某一天，他沾沾自喜地拿本子告诉妈妈。“嘿，今天老师给我的作业一个‘良’啦！”……

我没有考虑以上这番话是否他妈妈编出来，但我相信了，因为，小杰的的确确有这样的情况。试想想，一个对老师这样微不足道的评价也如此在乎的孩子，他会真的要向老师说脏话吗？不会！即使是他一时冲动做错了，我，一位教师，该和孩子较真吗？不能！

三、多一分思考，成就一生影响

我们当教师的一定要事事从细节入手，从小事做起，处处以身作则，加强师德修养，养成认真负责的工作态度和文明有礼的道德作风，当孩子的表率，作学生的榜样。通过我们的日常行为，反复向学生传递一些做人的重要准则，使之在不知不觉中也将这些准则内化为自身素养。这种“润物细无声”的方式，教师不置一词，教育效果却比千万句空洞的说教更加有说服力。