【摘要】由于不同学生存在着较大的个体差异，所以在开展教学时，教师也要针对学生的实际情况开展教学活动。对于音乐的合唱教学环节和流程也需要根据不同学生的情况进行设计，如此才能激发学生对于音乐合唱学习的兴趣，拉近学生与音乐之间的距离，而本文也在此基础上对其进行了研究与分析。

【关键词】音乐教学;小学;堂合唱教学;有效性

一、小学合唱教学重要性

合唱教学是小学教师开展音乐教学的重要形式，同时也是音乐课堂的组成部分之一，这是音乐教学发挥实质性作用的重要形式，能够培养学生的音乐素养。合唱教学具有变通性和独特性的特点，学生在学习的过程中能够进行情感的交流与体验，也能够增强学生的团结协作意识。但现阶段小学音乐的合唱教学还存在着较多问题，这导致合唱教学无法在这一过程中发挥其真正作用，甚至许多学生开始对合唱感到非常反感。因此需要教师能够针对学生对于合唱学习的需求建立科学有效的教学体系，进而提升学生的音乐内涵。

目前部分教师对于合唱认知不够，又对于学生的音乐素养要求高;学校对于合唱课程的课程安排是非常少的，这一原因也导致学生在教学开展的过程中参与学习的积极性不高。

二、提高音乐课堂合唱教学有效性的具体措施

（一）设置课堂导入环节，激发学生对于合唱的兴趣

合唱与独唱相比，其表现形式存在着较大不同，最明显的就是合唱对于学生的整体性有着较高要求，而独唱只需要学生一个人掌握相应的演唱技巧就能够完成。基于此，开展合唱教学工作时，若教师想要进一步提高合唱教学的有效性，就必须充分发挥出合唱教学的优势，根据每一位学生的心理特点及兴趣爱好，设定教学内容和方式，巧妙的设置课堂导入环节，使学生能够对后续的教学充满兴趣。这种充满趣味性的课前导入，对于激发学生的合唱兴趣有着积极作用。合唱不仅能够将学生的音色进行区分，在实践过程中学生的音量也必须统一和协调，这样才能够为学生的合唱提供较为有利的保障。

（二）打破原有教学模式，积极转变观念

小学阶段课程改革的深入落实对包括合唱教师在内的一线教师提出了更高的要求，而国家在近年来出台的一系列减负政策对合唱教学开展无疑是一个机遇。因此在挑战和机遇并存在的背景下，小学领导和合唱教师都应当积极转变观念，打破陈旧的课程编排和教学思维，为合唱教学的创新打下思想和物质基础，使小学合唱课程更好地与时代接轨[3]。

（三）提高学生的合唱表现能力

合唱教学是一个相对系统的工作，在教学过程中，合唱老师应当重视“三多”，一是要让学生多听，让“听合唱”作为日常学习的常态。教师需要结合教材通过多种途径收集不同类型的优质合唱，并引导学生掌握不同合唱的主题和情感。二是要让学生“多想”，通过对合唱的欣赏引导学生理解和学习更加深层次的创作背景以及其背后所表达的情感等。三是要让学生“多参与实践锻炼”，定期在班级内组织合唱比赛和舞蹈比赛等，鼓励学生在课堂课外参与合唱实践。此外合唱教师也可以基于教材对部分儿歌进行改编，并鼓励学生填词，给予学生更多的实践和表演的机会。将“三多”作为教学创新以及激发学生思维创新的重要手段，提高学生对合唱学习的领悟能力。

（四）营造良好的合唱学习氛围

小学合唱教师应当积极开展教学交流活动，为学生学习合唱提供一定的机会，为此可以开设专门的合唱活动室，组建合唱交流小组等。同时鼓励有合唱学习天赋和爱好的学生进一步接受系统的学习。在日常的教学活动中合唱教师需要深入了解不同学生对待合唱学习的态度，正视儿童的客观发展规律，重视因材施教，为学生营造一个相对良好的学习氛围。

（五）利用多媒体创新合唱的教学形式

以往小学合唱教学活动的开展更注重提升学生进行演唱的能力，并不会太多的关注学生学习合唱的动机，多媒体技术基于原本的教学模式进行改进和革新，不再局限于教师演唱、学生跟唱的形式，利用多媒体展示合唱课本上的歌曲也能帮助教师分担部分教学压力。当学生学会一首歌曲之后，教师可以用多媒体播放伴奏并邀请学生共同录制演唱这首歌曲，录制完成的歌曲可以发送到家校交流平台中，这也可以为家长与教师提供更多的沟通谈话内容，为家校联合教育做出一些贡献。在实际的合唱教学环节中，例如学习《萱草花》这首歌曲时，教师可以在备课时根据歌曲背景制作一个简易视频，视频中需要包含歌曲所讲述的故事与情感，然后在课堂上通过多媒体技术把视频展现出来，引导学生深入理解歌曲含义，提升学生的合唱艺术品鉴能力。

综上所述，小学阶段的合唱教学近年来逐渐受到社会广泛关注，尤其是在新时代下，合唱课程除了其基本的合唱素养培养功能以外，还被赋予了激发学生思维创新的目标。对此，小学合唱教师应当积极响应号召，在转变思维和观念的同时不断提升自身能力，积极参与合唱相关的教研活动和培训。活用教学手段，不断推动合唱教学模式的创新，让学生在音乐教学中快乐成长。

参考文献：

[1]张晓燕.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].戏剧之家，2021（24）：128-129.

[2]赵明，侯彩霞.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].教育界，2021（18）：77-78.

[3]程全德.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].科幻画报，2021（04）：261-262.

[4]林兰.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径分析[J].当代家庭教育，2020（32）：74-75.

[5]范红芳.提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径探究[J].戏剧之家，2020（20）：109.