【摘要】我们要充分发挥幼儿园原有的自然教育资源，让孩子在大自然中获得更多的发现与探究的欲望，从而体验发现与探索的乐趣。

【关键词】自然角;教育价值;创设

自然角是幼儿园自然知识教育的重要载体，因此，自然角的创设不可忽视，故而应充分发挥自然角的最大教育功能。幼儿在自然角中通过自主操作，锻炼了动手实践能力，获得了乐趣。自然角活动的创设既改变了为幼儿安排任务的形式，又减少了幼儿的抵触情绪，同时让幼儿在无形中学到了相应的科学知识。

一、以自然为师，丰富幼儿认知体验。

在自然角中，通过老师的讲解，引导孩子观察植物的特点，让每个孩子参与种植活动，体验亲身参与劳作的乐趣，同时提高孩子们的积极性。幼儿在自然角中参与的活动，是在家庭生活中很少可以接触到的，所以孩子们的兴致很大，更加热衷与亲身参与种植活动，从而抱着一种好奇的精神去劳动，在不知不觉的劳动中也锻炼了幼儿身体的协调性，更是提高了幼儿吃苦耐劳的精神。

二、以自然为法，顺应幼儿天性发展。

当感受到孩子们对某一件事物感到有兴趣并提出问题时，老师表现不是漠不关心，而是判断并正确作出回应，顺应着孩子们的兴趣点，并扩展孩子们的问题，使幼儿积累正确的生活经验，让孩子们对探究事物的兴趣和目的也越来越明显，越来越感兴趣。我们要充分发挥幼儿园原有的自然教育资源，让孩子在大自然中获得更多的发现与探究的欲望，从而体验发现与探索的乐趣。

班级自然角的创设可以结合菜园一起创设，种植不同种类的植物，更大程度地创设不同的探究个体，从而使幼儿的探索观察对象得到更大程度的拓展，设计教学活动内容更加丰富。如何让幼儿感受到自己是环境的主人呢？就要让幼儿参与自然角的每一个设计。从起名字，到如何分类植物，再到种植哪些植物，师友共同商讨，或进行小组探讨，让每个孩子都承担起自然角维护的工作。菜园的创设可以多元化地开阔，如种植萝卜、豆类、瓜类等等，不同类型的植物更有助于孩子的观察。萝卜长在泥土礼物;瓜类挂在藤蔓上，还需要搭建蓬才能结瓜;青菜很快就可以收成等等，通过不同生长的现象，让幼儿更大程度地观察到不同植物的养殖方式与收成方式是不一样的，同时通过亲身感受更直观地体验到食物的来之不易。

三、以自然为体，提高幼儿之间的团结协作能力。

在自然角里，有些植物的种植养护需要几个人同时进行的，如浇水、记录、捉虫、翻土等，孩子们需要明确分工，共同商讨如何开展这些种植活动。可以先选出小组长，以小组形式进行活动;然后选择种植的植物，如何种植养护，讨论哪个幼儿负责浇水、哪个幼儿负责记录、哪个幼儿负责捉虫等。通过幼儿之间的互相帮助，促进孩子的社交合作能力。

四、以自然为本，创设良好的语言环境。

（一）让幼儿在直接感知中丰富知识。

幼儿园自然角作为区域活动的一种，是日常进区活动的重要环节，更是课堂延申的一种形式。当孩子看到实物时，只能通过视觉观察到植物表面上的一些特征，想要更深入地了解植物的所有信息，必须亲身体验植物的种植过程和直接参与植物的成长过程，易于幼儿自己发展观察力并锻炼其能力。

（二）为幼儿创设多元的语言环境。

在正常开展的活动中，孩子对于身边事物发生的新鲜事特别感兴趣。如今天的花怎么枯萎了？昨天才刚发芽，今天就长出叶子了？为什么下雨后会有蜗牛？泥土干了需要怎么做？树叶长虫了应该怎么办？小动物需要喂食吗？等等的不同问题，让孩子产生想发言的欲望，增强孩子的表现欲，通过老师的肯定，及时地给予孩子自信心。让孩子获得自信与认可，做起事情来会更加地认真、用心，加倍地热爱观察、探索。

（三）设计有利于幼儿开放性思维发展的语言教育活动。

当幼儿在观察植物或动物时，会产生想要说话的欲望，这时候老师就可以引导幼儿多发言，讲讲发现的问题、如何解决问题，如何与同伴沟通问题，最后总结发言，让每个孩子个体得到尊重的同时，又获得刺激语言发展的环境。

自然角的创设来源于生活，把孩子带到生活中学习，这有利于孩子的个体发展，对孩子的科学探究、社会实践、美育教育、体劳教育等多方面的发展有着重要的教育意义。人们向往的自然角往往只是大自然中的一个缩影，而自然角的功效并不仅限于观赏性，其更大的功效是被赋予更多的教育价值。让孩子获得美的熏陶、获得知识，培养孩子的探究精神，更是提高孩子对待生命的审视态度。

大自然是幼儿学习的活教材，它不需要刻意有目的地进行装饰点缀，只需要通过孩子自身的发现，去感受变化即刻。在实际教学过程中，教师要能够充分认识到大自然是幼儿获得知识的源泉所在，并且幼儿是如何从大自然中活动知识的。生活教育即随机教育，生活教育给与孩子的是体验式的教育，让孩子更深刻地了解植物的本身与大自然的现象，老师给予孩子适当的指导与教育，将自然和教育融为一体，让孩子更直观地获得知识、丰富知识。

参考文献：

[1]张俊.幼儿园科学教育[M].人民教育出版社，2004.

[2]欧阳爱华.幼儿园自然角的教育价值及策略探讨[J].华人时刊（校长），2020（01）：34-35.

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[4]点亮自然角的那一抹绿——浅谈幼儿园自然环境的营造策略[J]. 叶丹.  名师在线.2021（26）