【摘要】当今信息技术发展迅速，为顺应时代发展的潮流，各行各业都呈现出与信息技术接壤的趋势，信息技术在教育行业内的应用也在改变着整个教育界的运作模式。微课作为一种新兴教学模式，强调以视频模式将教学内容展现出来，对重要知识点进行串联，并且不同于其它视频模式。微课的一大特点就是视频短小，内容精炼，学习模式更灵活，以微课作为方便的授课工具对教学质量的提高具有很大帮助作用。本文拟对微课在小学英语教学中的应用模式进行探讨。

【关键词】微课;小学英语;课堂教学

微课意在运用计算机技术，将教学内容按照易懂的方式编排，呈现碎片化的知识内容，扩展资源。小学低年级学生学习新东西很快，但遗忘速度也很快，微课技术的运用，将知识点渗透到各种简单易懂的图片、动画、歌谣与游戏当中，有利于加深学生对知识的记忆，加强学生对新知识的理解程度。作为一种课堂的补充教学手段，微课的内容丰富，形式灵活，不仅可以精炼教材内容，还能够拓宽学生的视野，增加知识面。微课的制作模式也多种多样，教师普遍接受的制作方法有会声会影、万彩动画大师、PPT录制等，掌握更多的制作工具可以帮助教师按照自己的教学需要制作出合适的微课内容。

一、微课的概述

（一）微课概念的界定

当今时代出现了大量的微课产品，这些微课产品的教学思路对微课教学的发展起到了很大推进作用，所谓微课的定义有很多不同版本，最早认为微课是一种以课标要求和实际学习目标为基础，用视频展现教师对知识点理解的模式。

（二）微课的特点与意义

微课的“微”体现在它视频内容的精炼短小上，而能够与小学英语相结合的微课还应该具有内容鲜明，精彩的特点。小学生容易出现注意力不集中的状况，传统的授课模式时间长，容易造成精神疲惫，而将重点内容浓缩到短时间的微课当中可以让学生快速抓住学习重点。教师制作的微课内容也不局限于对教材内容的阐述，可以是一个单词或一个句型，将每个单元的知识点分开独立学习可以获得更有效率的教学成果。为加深学生学习的印象，老师还可以通过微课设立一些精彩的故事情节，围绕某个知识点展开。微课的应用避免了灌输式教学，改变了学生一直以来被动式学习的传统模式，学生对知识的渴望更高，学习积极性得到了提升。多样的微课形式也能够激发学生的学习兴趣，学生能够更加主动地学习。因此，合理的设计微课可以让学生获得更灵活的学习时间，有助于集中学生的注意力，提高学生英语学习水平。

二、微课的应用实例

在小学英语教学中微课的应用体现了互动电影技术与微课教学的结合。

互动电影技术，强调在运用动画电影呈现教学内容的同时，加强学生与老师的互动性，将学生放在教学的主体地位。这里推荐使用优芽互动电影技术，可以对人物、动作、场景进行编辑融合。下面以三年级英语课程“Where is my car？”为例详细介绍互动电影技术在微课授课模式中的应用。本章课程内容的主要知识点是学习使用一般疑问句“Is sth in/on/under…？”对某件物品的位置进行提问。通过微课对本节课进行设计的大致思路是利用填词的方法将重点句型融入到一首经典儿歌中，在学习儿歌的同时使学生对句型有一定理解。并利用生动有趣的动画吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。整个教学过程需要一定的结构，但主要由视频、教学以及配套课件组成。对教学过程的编排可以细分为：

1.故事情节的设计

整个教学过程是以教材提供的课文内容进行的，因此教学的内容也应该以此故事内容作为蓝本，教师需要梳理好情节发展的进度，以及每个情节蕴含的知识点，根据故事情节将重点知识呈现给学生。

2.整理素材

在制作微课时，教师可以根据“Where is my car？”课文的情节需要，搜索几组画风亲切、卡通可爱型的背景图片，在推进到一定情节时，合理切换出背景，让学生融入到对话情节当中去。通过互动电影制作软件进行制作时可以利用软件自带的图片资源作为场景素材，选取富有童趣的图片，更能吸引学生的兴趣。老师若想加入自己喜爱的图片也应考虑是否符合场景需要。

3.语言交流

制作软件中含有一些人物素材是可以加以利用的，并且人物素材可以搭配多种动作与神态，鲜活的人物形象会使课程不显枯燥。另外，互动电影软件中的语音库可以让人物更加生动，旁白的加入也丰富了微课的内容。教师制作好微课后可以将课件发给学生让学生自由观看，这种基于互动电影制作平台的动画型微课很容易获得三年级学生的偏爱。

三、结论

综上所述，微课作为新时代出现的教学模式相较于传统教学具有它的优势，它改变了传统课堂的灌输式教学，令课堂内容更加丰富多彩，也提高了学生的学习兴趣，使个性化教学成为可能，课堂效率得到提高，但课下学习仍然存在弊端。微课的课下学习依赖学生自觉性的支撑，对自觉性较差、学习主动性不高的学生，英语微课的学习容易敷衍了事。因此在实际的教学活动中，教师应该在做好微课与课堂的结合的情况下，督促学生做好课下复习，联合家长培养学生的自觉性，充分发挥微课的优势，让小学英语课堂教学质量得到真正的提高。

参考文献：

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