【摘要】不论是在传统的教育工作中还是在新课改后的教育工作中，对于小学生都是德智体美劳全面进行教育。德育排在首位是因为开展德育工作不仅可以帮助小学生建立正确的世界观、人生观和价值观，还可以提升小学生的道德品格和素养，所以，教师对小学生开展德育工作是非常重要的。美育也是很重要的，它不仅有利于培养小学生的健康审美能力和审美观念，还可以陶冶小学生的道德情操。小学教师要在对小学生进行德育教育的时候，注重将美育融入其中，从而增强德育的实效性，促进小学生的全面发展。本文对美育在小学德育工作中的渗透对策进行了探索研究。

【关键词】美育;小学;德育工作;对策探索

引言

随着时代的不断发展与进步，不论是人们的经济和文化生活还是人们的思想观念都发生了巨大的变化，社会环境也越来越复杂。在这样复杂的社会环境影响下，很容易对小学生造成不好的影响，使小学生分不清何为美何为丑，何为精华何为糟粕，所以，对于学校来说，如何正确引导教育小学生便是一个重要的问题。所以，小学教师要发挥美育在德育教育中的作用，引导小学生形成正确的审美观念，为德育工作的开展奠定坚实的基础。

一、在小学德育工作中开展美育教育的重要性

对于处于小学阶段的学生来说，不仅仅要关注于他们的学习成绩，给予他们知识上的教育，更应注重德育与美育的教育，对小学生开展全面教育，从而促进小学生全面发展。在我国传统的教学中，虽然提倡对小学生开展全面教育，促进小学生德智体美劳全面发展，但是在实际的教育中，由于教师和家长都更关注于小学生的学习成绩，导致学校的教育更注重于对小学生的学习教育，所以，就使得德育与美育受不到教师与家长的重视，忽视了这两项重要的教育工作，导致常在校园中看到大部分的学生站没站相、坐没坐相或者举止粗俗、不懂中华传统美德的现象，这些现象的出现，正反应出了学生的审美能力差，道德素质低等情况。所以非常需要教师重视德育教育，并将美育融入进德育教育的工作之中，从而提高小学生的审美能力和道德素质，为小学生的全面发展奠定良好的基础。

二、美育在小学德育工作中的渗透对策探索

（一）美化德育工作环境

对于小学阶段的学生而言，环境和氛围对他们的影响是非常大的，在优美的环境中，可以培养他们的审美能力，提高他们的学习热情和积极性。校园是学生学习的重要场所，优美、整洁的校园环境可以有效的陶冶学生美的情操，培养学生良好的行为和学习习惯。所以，一定要注重对校园环境的建设和保护，让学生也投入其中，从而增强学生创造美的能力，珍惜美的观念和保护环境的意识。

例如，教师可以组织小学生在校内部进行植树、种花的活动，让小学生自己设计在哪里植树，在哪里种花，什么颜色的花搭配在一起会更美，让他们亲身参与美化校园环境的工作之中，教师可以在这个过程中，对小学生开展美育和德育教育。使得美育和德育知识变成他们校园生活中的每一处景色，让每一处校园景色都可以陶冶学生的情操。优美的环境是美育的开始，让小学生在优美的校园环境之中，感受到愉快，学习到爱护环境和保护环境的重要性。

（二）在课堂上注意美育与德育相结合

小学生在课堂上的时间是最长的，课堂教学也是教育的主要形式，所以美育在德育工作中的开展也是离不开课堂的。各科教师都要注重美育与德育，在课堂教学中，不仅要使小学生掌握基础知识，还要促进学生拥有正确的审美能力。所以，各科教师都要善于发现本学科中的美育因素，以此来培养学生的审美观念。

例如，语文是小学时期最主要的课程之一，小学生可以通过学习语文了解我国的汉字美、语句美、诗词美等。所以教师要把这些美都生动形象的展现到小学生眼前，让小学生更能体会到美的意境，深深地击中他们的心灵，让学生能够分辨美丑、真假和善恶，让小学生从中体会到德育教育。

（三）课外活动中注重美育的渗透

在小学阶段，也离不开课外活动的实施，课外活动可以有效地让学生全面健康地发展。教师要积极地组织开展各种各样的课外活动，让小学生能够在参与活动的过程中，开拓视野，获得知识，并在活动中发现自己的爱好或兴趣，从而丰富小学生的精神生活，更能体会到美的存在，从而自发地接收到德育教育。

例如，教师可以组织学生去参观博物馆，让学生在其中体会到我国的文化之美，发现我国的民族特色之美，在此之后，教师可以让小学生完成一篇感想。让学生可以在这个过程中，不知不觉的受到我国文化的震撼，体会到我国的传统文化之美，从而更深刻的受到德育教育，增强小学生的爱国精神，培养小学生正确道德观念的形成。

结束语

总而言之，美育教育是小学全面教育中不可或缺的重要组成部分，对于小学教师的德育工作也有着不容忽视的重大作用。在小学教师的德育工作中，往往都存在着一些问题和困难，美育作为一种教育方式，可以净化小学生的心灵，促进小学高尚情操的培养，丰富他们的内心精神世界，让小学生形成热爱美、崇尚美并创造美的优秀品质，促进小学生完美人格的形成。美育对于德育工作而言又可以促进德育工作的实施与开展，帮助小学教师探索新的道路，有利于小学生继承我国的优秀传统文化，促进小学生的全面发展。

参考文献：

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