【摘要】信息化视野下，有越来越多的信息技术广泛应用于小学语文课堂教学中，取得了很好的教学效果，非常值得推广应用。在传统文化渗透方面，信息技术同样有着显著的优势，可以帮助学生更加直观形象地理解和感悟传统文化，对培养学生的文化意识有重要作用。基于此，充分明确和掌握信息化视野下小学语文的传统文化渗透策略尤为关键和必要。本文以六年级学生为例，谈一谈利用信息技术来渗透传统文化的策略，期望可以为从事小学语文教学的朋友们提供一些教学方面的参考。

【关键词】信息化;传统文化;渗透

传统文化教育是小学语文教学的重要内容，一直都受到小学语文教师的高度重视。对于六年级学生来说，虽然语文学习能力和意识均有很大程度的提升，并且愿意去接受传统文化的教学，但在传统文化的理解和感悟上仍然存在一定的不足，比如无法直观形象地理解教材中的传统文化知识，无法产生情感共鸣，导致参与传统文化弘扬的能力不强，影响了后续的更好发展。而信息技术的广泛应用较好地解决了这一问题，使传统文化知识在语文课堂上的渗透能力大大增强。

一、借助多媒体来渗透传统文化

多媒体在六年级的语文课堂教学中有着十分广泛的应用，能够将更多传统文化知识直观形象地展示在学生的眼前，可很好地提升他们的学习兴趣。具体来说，借助多媒体的视频功能、文字功能、声音功能，教师可以向学生多角度展示传统文化知识，更深层次地感悟到传统文化的魅力。比如近年来有关于传统文化的节目越来越多，教师可以为学生收集这方面的视频资料，做成微课视频在课堂上播放，以便培养学生的传统文化学习与传承意识。除此之外，教师可以在教材讲解的过程中，使用多媒体向学生引申一些传统文化的知识点，巧妙地将教材与课外学习资料结合起来，这样不仅可以提升学生对传统文化的学习兴趣，而且可以帮助他们提升知识储备和文化内涵。

以部编版六年级上册的《京剧趣谈》这一课文的教学时，若是教师在课堂上单纯向学生讲解有关于京剧的知识点，往往因为缺乏直观性导致学生无法正确感悟，影响学生对京剧这一传统文化的理解。为此，教师可以使用多媒体向学生播放京剧的有关视频，促使学生可以近距离地感知京剧。另外，教师可以向学生介绍京剧方面的艺术家，比如梅兰芳、袁慧琴、李维康、耿其昌、陈少云，尤其是可以向学生播放梅兰芳的《琵琶缘》《汾河湾》《搜孤救孤》等代表作品。相信学生通过观看这些视频，可以对京剧这一传统文化有更为深刻的理解，甚至可以产生浓厚的兴趣，参与到京剧文化的推广与传承之中。

二、借助课堂交流学习软件来渗透传统文化

依托于信息技术的优势，近年来有较多的课堂交流学习软件开始应用在小学语文课堂教学中，比如作业帮app作为一款手机学习交流软件，有着非常丰富的学习资源，可以为学生提供优质的学习指导，得到了很多学生与教师的认可。在六年级的语文课堂中，学生的学习时间已经显得较为紧张，若是教师长时间使用多媒体来向学生展示同样的学习资料，势必会影响到一些学生的学习积极性，不仅花费较多的课堂时间，而且无法取得预期的成效。为此，在渗透传统文化知识的过程中，教师完全可以鼓励学生在课堂上使用交流学习软件，自己去查找所喜欢的知识点，这样可以很好地解放学生的课堂学习时间与空间，学生的学习兴趣可以大大提升。

比如在部编版六年级上册的《故宫博物馆》这一课文教学时，教师可以考虑将课堂完全交给学生，让学生自己去阅读和体会，感知课文所表达出的思想情感。在较为系统的理解课文知识点后，教师可以指导学生使用交流学习软件去学习，首先学生们可以在平台上收集有关于故宫博物馆的相关资料，可以是图片资料，也可以是视频资料，然后可以将班级学生分为多个学习小组，让学生们去互动交流，共同展示自己所收集到的资料，在共享和鉴赏中感知故宫博物馆所散发出的传统文化气息，尤其是可以去挖掘故宫博物馆中一些文物的价值和魅力，在近距离的观察下更好感知传统文化和传统文物的魅力。再比如教学部编版六年级下册的《北京的春节》这一课文时，教师同样可以让学生去利用交流学习软件去收集资料，掌握北京人民在春节时的一系列景象，增强学生对传统文化的理解能力，然后在课堂上教师可以通过讨论辨析的方式让学生谈一谈自己的看法，可以将北京的春节与自己的春节联系起来，进一步去提炼我们中华民族在春节中含有的传统文化。此时学生可以发现传统文化一直都存在于自己的实际生活中，能够将传统文化与自己的实际生活联系起来，传统文化的理解能力与传承能力可随之而增强。

三、利用信息技术来拓宽学生传统文化的视野

传统文化遍布在学生的学习与生活中，单纯依靠课堂教学是无法向学生全面展示传统文化的，因而教师要考虑将课外学习作为传统文化渗透的一大渠道，鼓励学生使用信息技术去挖掘更多的传统文化知识。具体来说，在学习完教材内容后，教师可以为学生布置课后的学习任务，引导学生使用信息技术自行查找传统文化知识，开展深度学习。另外，教师也可以向学生推荐有关于传统文化的书籍和影视剧作品，尤其是可以向学生推荐影视剧作品，促使学生积极参与到传统文化知识的学习中去。

结语

在小学语文教学中，教师要始终将传统文化的教育教学作为重点来对待，引导学生深层次地去学习传统文化知识。在信息技术的加持下，教师可以尝试通过多媒体、课堂交流学习软件来渗透传统文化，并通过信息技术来拓宽学生传统文化的视野，以求将传统文化更好地渗透到语文课堂中。

参考文献：

[1]孟铮.浅谈信息技术对语文教学中传承传统文化的促进[J].中国新通信，2020，22（22）：180-181.

[2]魏长虹.小学语文教学中传统文化渗透策略刍议[J].科技资讯，2020，18（29）：187-189.

[3]李建英.在小学高年级语文教学中渗透传统文化的策略[J].读与写（上，下旬），2020，17（4）：69.