【摘要】基于希沃互动课堂在“双减”政策背景下的初中英语教学中的重要作用，本文将会对初中英语教学中希沃白板的有效应用进行简要研究，以此来在发挥希沃软件在初中英语教学中的作用，从而达到减负、提质、增效的效果。

【关键词】“双减”政策;希沃互动功能;应用;助力;初中英语

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”减的是学习者的负担，如果想学习效果不减，就必须在教学上狠下功夫，于是，减负增效成为教育工作者们共同的努力方向。但很多一线教师工作量繁重，时间精力都非常有限，如果能借助一些信息技术手段，可以起到事半功倍的效果。《义务教育英语课程标准2022版》中也强调要深化信息技术与英语课程的融合，提高英语学习效率。而希沃互动课堂在英语教学中的应用特别符合课标要求，也确实高效助力英语教学。

希沃互动课堂，即在课堂中利用希沃教学软件，如希沃白板、班级优化大师等，实现信息化教学。其为教师的教学提供了多种备授课功能，如云课件、学科工具和教学资源等等。在初中英语教学中运用希沃软件，既能够使课堂教学更生动形象，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，加强师生、生生之间的交流互动;又能够提高教学任务的有效性，提升课堂效率。此外，希沃软件还可以运用到英语课后学习活动中，巩固课堂学习效果。

一、希沃软件助力教师备课

（一）希沃课件库为教师提供大量英语教学资源，提高备课效率

教师可以在课件库里找到对应不同版本、不同年级的教学资源，根据备课需要挑选适当的课件进行参考、使用。

（二）希沃白板中的思维导图功能助力教师培养学生的思维能力

英语学科的主要任务是帮助学生通过对英语语言形音义的掌握，从而实现运用到实际交流中，并在学习的过程中培养各种思维能力。思维导图是一种思维“地图”，把思维形象化，高效地应用于记忆、理解等思维活动中，有利于人脑的扩散思维的展开。教师在备课时，利用希沃白板自带的思维导图功能，可以快速建立与教学内容相关的思维导图，帮助学生梳理课文内容，在脑海中构建信息或知识网络。例如，在以读促写的写作课My Collection上，教师可以引导学生根据所给文章内容制作思维导图，然后以思维导图为写作大纲进行写作。

（三）希沃白板中的英汉字典功能使词汇教学更高效

英语学习需要从输入到输出，大量的输入是学习的基础保证，所以，词汇教学也是英语教学中的重头戏。教师可以在备课时利用希沃白板中的英汉字典查出新单词的信息，还可以生成单词卡，直接粘贴到教学课件里。例如讲解新闻稿中的attract，可以先从英汉字典中查出attract的相关信息，然后生成单词卡放到课件里。

二、希沃软件助力英语课堂

（一）运用希沃多媒体功能，用视频、音频、图片等丰富课堂，使教学更生动、形象

教授新单词和新课文时，可以插入相关朗读音频，让学生可以从听觉上认知新知识，印象更深刻。尤其是音标教学中，结合一些音标朗读示范的音视频，可以同时调动起学生的听觉和视觉，增强学习效果。

英语教学除了语言，文化教学也很重要，而很多教学材料涉及世界各地，对于阅历不多的初中学生而言，很多地方都很陌生，更别说当地风土人情了。英语教学内容还涵盖各行各业，涉及很多学生们不熟悉的领域，但借助希沃多媒体功能，教师可以让学生在课堂上观看主题情境相关的视频、图片，激活学生已有知识经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，使学生在已有知识经验和学习主题之间建立关联，发现认知差距，形成学习期待。

例如讲到澳大利亚的塔斯马尼亚岛，先通过地图、视频，让学生直观了解所在位置和相关风土人情，为学生的进一步阅读提供了足够的背景知识支持。

讲到网络主播通过直播带货的文章，由于学生们尚未走上社会，接触面不广，对这个行业了解不多，于是在课前给学生展示了文章中提及的当红主播的图片及其直播小片段，帮助学生获得直观的背景知识。

讲到新生的元宇宙话题，对于很多人而言都比较陌生，对于学生则更是，所以在读前先给学生提出几个思考的问题，再一起观看一个介绍元宇宙的视频，让学生可以带着背景知识进行阅读，效果更好。

再如讲到冬季残疾人奥林匹克运动会上主办方为选手们提供的支持，先给学生们展示冬残奥的短片，让学生了解比赛背景，重温比赛场面，直观感受残疾人参加运动会的各种不易，从而更能理解文章。

（二）运用希沃课堂活动功能，用游戏增加课堂互动，寓教于乐，使教学更有趣高效

《义务教育英语课程标准2022版》中指出，英语教学不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”。

希沃自带的课堂活动功能包括趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错和趣味选择，可以根据不同的教学需要选用不同的活动。线下课堂上，学生可以直接上台，在一体机上点击进行游戏体验;线上课堂中，学生也可以通过远程控制屏幕参与游戏。在激烈的竞赛中，学生们的兴奋度得到极大的提高，从而不知不觉地学到很多知识，掌握很多技能。

比如在音标教学中，学完一个音素，可以用分组竞争的课堂活动，让学生选出相关音素，在竞赛中调动学生学习积极性，从而达到教学目标。学完元音和辅音后，可以使用趣味分类游戏，强化学生对元辅音的印象，为之后的冠词a/an的用法教学做好铺垫。分辨相似发音的音素时，也可以使用趣味分类游戏，检测巩固所学内容。讲到词末-ed的发音，可以使用超级分类游戏，让学生在限定时间内把所给词归类，游戏的方式使本来烦闷的练习变得有趣、刺激，学习效果自然更好。

课文背诵默写是英语教学中一个重要部分，但由于比较枯燥、困难，也是最不受学生欢迎的项目之一。所以在英语课上，笔者借助希沃课堂活动中的选词填空，把学生讨厌的课文填空变成游戏，抵触情绪瞬间消失，学习变得更加主动积极。

语言点和语法知识讲授也是很难调动学生积极性的环节，知识太多，必须讲练结合，而传统的练习也很容易让学生感觉枯燥、无聊，尤其是学困生。但使用希沃课堂活动中的判断对错、超级分类、趣味选择都可以很好解决这个问题，让学生在有趣的练习中巩固所学知识。如在被动语态授课后，通过让学生判断句子正误，检测他们对被动语态的掌握程度，也巩固了该知识的学习效果。

希沃课堂活动的应用也极大助力了英语复习课。老师可以把要复习的知识点检测变成趣味选择，在答题比赛中进行练习巩固，完成后还可以看着答案进行题目讲解，如果错误率高还可以再次进行竞赛，老师可以在第二次竞赛时缩短答题时间，提高挑战性。

（三）运用希沃课堂听写功能，帮助学生加强单词识记，提升语言水平

英语学习中，词汇量是很重要的一个部分，是英语能力的基础。学生在学习单词后遗忘率很高，需要通过反复识记，多次刺激，才能达到较好的效果。而听写则是非常高效的方法之一。希沃的听写功能可以让老师在课前设置好听写内容，根据学生的水平设定适合的速度和频率，比人声听写更加科学、可控。

（四）运用希沃班级管理功能，利用班级优化大师中的随机抽取功能，吸引学生注意力，活跃课堂气氛

新课标注重语言的输入，更注重语言的输出，语言就应该是在“用中学，学中用”。学生才是学习的主体，所以老师应该想办法保持学生的学习兴趣，使其积极参与到课堂中。班级优化大师的随机抽取功能可以让学生产生兴奋点，并愉快地参与到语言运用活动中来。

（五）运用希沃手机投屏功能，增强即时互动，提高教学时效性

课堂上对学生的及时反馈和点评是高效课堂的特点之一，运用希沃的手机投屏功能，就可以实现把学生作品当场立即拍照传屏，马上进行点评，尤其是对练习课和作文课的帮助更大。比如让学生写作文Guangzhou is Calling，完成后马上使用手机投屏功能，把学生习作分享给全班同学，大家根据老师给出的评价标准一起对该习作进行点评赏析。在评价他人习作的过程中，学生也开始反思自己的作文，从而达到教学效果。

（六）运用希沃班级管理功能，利用班级优化大师中的点评功能，给予学生形成性评价，从而学生可以及时得到

鼓励

《义务教育英语课程标准2022版》中指出，教学评价对促进学生核心素养的发展具有重要作用。教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功，更加全面地认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心。而形成性评价就是一种关注学生学习过程的科学评价方式，利用希沃班级管理，就可以提前设定一些指标，在课堂中可以对学生的表现立即给出相应评价。

比如当学生勇敢发言后，可以给予“勇于用英语表达”的评价，发言质量高，则可以给予“善于用英语表达”的评价。再如学生在写作课上创作出优秀的作品，则可给出“优秀作品”的评价。

三、希沃软件助力英语课后学习

（一）运用希沃班级管理功能，利用班级优化大师中的点评功能，对学生课后作业进行评价和反馈，学生还可以利用所得积分兑换奖品，增强学生成就感，增加教学趣味性

课后作业是英语教学的一个重要环节，也是学生英语学习活动的重要形式之一。为了调动学生完成作业积极性，可以利用班级优化大师进行量化评价，还可以用积分兑换礼品，让课后作业也成为一种游戏。

（二）运用希沃录制胶囊功能，把部分教学内容录制下来，方便学生课后复习

《义务教育英语课程标准2022版》中指出，义务教育是全民教育的重要组成部分，义务教育阶段的英语课程应面向全体学生。根据课标精神，我们的教学设计要以学生为主体，无论是教学目标、教学内容，还是教学过程、教学评价，乃至教学资源的利用与开发，都应考虑全体学生的发展需求，使学生能在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。

英语课堂学习是面向全体学生的，但不同的学生有不同的学习速度和接受能力。对于一些重难点，可以采用录制胶囊的方式，把课堂上的重难点讲解录制下来，分享给有需要的学生进行课后复习。

比如在讲沪教牛津版英语七年级下Unit 8的语言重难点used to的用法，可以在课堂讲解时录制胶囊，课后分享给学生，方便他们进行复习。

综上所述，在初中英语教学中，希沃软件无论是对于教师课前备课，还是课堂授课，甚至到学生的课后学习活动，都发挥了极大的助力作用。英语教师对希沃软件的深入了解及科学运用有助于提升英语教学的趣味性和有效性。

【本文系为广州开放大学2020年度科研基金教师专业发展研究专项“‘希沃’系列软件与课堂教学深度融合的实践研究”（2020kyjs6）研究成果】

参考文献：

[1]中共中央办公厅、国务院办公厅印发.关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见.2021.7

[2]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准2022版[S].

[3]王蔷.课程实施是落实核心素养培养目标的关键环节和重要保障[J].教学月刊·中学版（外语教学）.2022年第5期.