【摘要】以往初中英语教师采用死记硬背方式教学英语阅读，既打消了学生英语阅读兴趣，又得不到教学成效。但随着英语教育的改革和发展，分层教学方法渗透进初中英语阅读教学中，教师根据学生阅读能力和英语水平去分层制定阅读目标和方法，同时满足了不同学生英语阅读需求，有效地提高了学生阅读兴趣，本文主要探究分层教学法在初中英语阅读教学的应用实践。

【关键词】初中;分层教学;阅读;英语

阅读不仅是初中英语重要教学内容，还是英语核心素养重要组成部分，高效科学阅读教学方法是分层教学法，教师结合学生英语水平和学习情况，对学生进行分层处理，让学生获取知识的途径更加便捷，为此，初中英语教师要积极应用分层教学法去开展阅读教学，开展有针对性教学，培养学生英语核心素养，促进学生全面发展，提高教学效率。

一、制定分层阅读目标，提高阅读水平

任何的学习都要有学习目标，学习目标就像指南针一样，指引学生去学习，有利于启发学生学习思维，为此，初中英语教师要应用分层教学法，根据学生英语学习水平去制定分层阅读目标，让学习有方向，从而提高学生阅读水平。

例如，教师在讲《Crossing the River to School》文章时，教师首要根据全班学生英语阅读水平、英语基础进行分层，分成提高层和拓展层，提高层的是一些英语阅读水平薄弱、基础差的学生，这类学生需要提升阅读水平和理解能力，教师设计的阅读目标应侧重于对本篇信息理解，如：①语言知识目标：掌握between their school and the village，cross the river to school，it's my dream to，come true等词汇、词组;②语言技能目标：根据本文插图和Crossing the River to School标题去预测文章内容;③语言运用目标：尝试写出work，village，drive，teach的比较级，并分析动名词比较级的规则。拓展层的是一些英语阅读水平高、基础扎实的学生，这类学生需要提升的文章描述能力，教师设计的阅读目标应侧重于完形填空，如：①语言知识目标：说出between their school and the village，cross the river to school，it's my dream to，come true在文中的含义;②语言技能目标：找出文中生词和常用结构，并与同伴、小组讨论完成文章后的四个问题;③语言运用目标：能用英语来表达自己阅读体会及贫困山区上学方式特点。用英语讨论文章中离不开家乡的原因，通过这种方法，能够同时提升，让不同层次的学生阅读水平并有所收获，以及学会感恩，学会做一个正能量的人。

二、制定分层阅读训练，积累阅读经验

对于学生而言，学习没有捷径，想要有所提升就需要不断练习，为此，初中英语要根据学生英语阅读水平和学习能力，用分层教学法去阅读训练，积累阅读经验。

例如，教师在讲《What Do You Feel Like Watching Today？》文章时，对于提高层的学生，需要掌握定语从句与先行词之间的关系及理解课文，那么教师就可以将课文设计成选择题或完形填空，最后让学生用英文去分享自己喜欢的中国电影，用中文讲述电影内容，通过这种方法来丰富学生英语知识，积累阅读经验。对于扩展层的学生，需要学会掌握that，which，who引导的定语从句以及利用that，which，who去表达自己对电影的喜好，那么教师就可以让学生写一篇有关自己喜欢的电影作文，写作可以参考优秀的作文案例，通过这种方法来帮助的学生积累英语写作素材，降低学习难度。

三、制定分层学习方式，提升学习能力

导致初中生英语阅读能力差的主要原因是没有一个正确、适合自己的学习方式，加之教师没有重视学生的差异性，统一学生学习方式。但教师的统一学习方式并不适合所有的学生，会渐渐地拉开学生间的距离，优等生阅读水平突飞猛进，后进生阅读水平“一落千丈”。为此，初中英语要根据学生英语阅读水平和学习能力，用分层教学法去制定分层学习形式，体现学生的独立性和差异性，提升学生学习能力，促进全班学生共同进步。

例如，教师在讲《Do You Think You Will Have Your Own Robot？》文章时，教师可以用分层分组合作学习方式，每个小组的成员阅读水平和能力要互补，随后根据文章内容提出问题，如：What can the robots do in movies？Can robots work in factories today？What is many scientists'opinion？问题难度根据小组内各个成员的阅读水平设计，让小组一起去阅读找寻答案。随后教师根据问题的难易程度，叫不同层次的学生进行回答，如：①可以让基础差的学生回答;②可以让水平高的学生回答;③让小组分工构建思维导图，通过这种方法，让学生共同成长，提升学习能力。

结束语

综上所述，分层教学法是初中英语阅读教学重要手段，为此，初中英语教师在尊重学生个性和英语差异性的基础上，依据学生的英语课堂表现、阅读能力、基础情况对学生进行分层教学，寻找适合学生发展的学习方式，制定分层阅读目标、阅读训练，提升学生学习能力、阅读水平，帮助学生积累阅读经验，推动英语阅读教学和学生英语发展。

参考文献：

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