【摘要】高中语文是提升学生语文能力的重要科目，高中语文统编教材选用大量的传统文化内容，为高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群的构建与应用提供了足够的帮助。本文从这一角度出发，对高中语文统编教材“中华传统文化经典研习”学习任务群的构建意义进行分析，并结合具体的教学篇目，进行有效的教学方法设计，旨在为实际的授课工作提供帮助和指导。

【关键词】统编教材;高中语文教学;学习任务群;传统文化

一、高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群构建的重要性

（一）有助于强化语文教学民族特性

语文作为教育工作中的工具学科，是我国教育工作中不可或缺的重要一环，这一科目教学工作的开展将会影响到学生民族观念建立。在高中语文构建“中华传统文化经典研习”学习任务群的背景下，高中语文则被更加清晰地赋予了培养学生民族性的任务。在进行学习任务群的构建过程中，需要对中华传统文化中的优秀部分进行着重体现，以此保证借助语文教学推动我国教育工作的进步，让高中学生透过传统文化经典来对中华民族的发展脉络有更为正确的认识，将中华民族的伟大复兴视为自身的责任，从而进一步地整体提高高中语文教学的民族特性。

（二）有助于开展语文传统作品的教学

我国作为世界上少有的具有灿烂发展文明的国家，千百年历史沉淀所带来的不仅有各种传统文化，还有体现传统文化的文学作品和艺术作品。高中学生作为未来社会的建设者，需要认识到这些作品的意义和价值，开展深度的研究与学习。在高中语文教学中构建“中华传统文化经典研习”学习任务群可以从资源整合、资源应用等多个角度来助推语文经典传统作品的教学，帮助学生用更加专业的眼光来阅读不同的传统文化作品，并帮助学生建立起对应的传统文化作品研习思维，用更加全面的视角来看待我国的文化经典。

二、高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群构建策略

（一）结合时代分析，创新教学方法

教学方法的选择将会决定整体教学的质量和效率，对于高中语文教学工作而言，学习任务群的构建本身就是一种教学方法上的创新。学习任务群作为一种资源的集合体，其本身并没有较为固定的教学流程，因此在具体的教学实践中，语文教师需要做好教学工作的整合，借助于时代背景的不同来选择不同的教学方法，最终提升高中语文教学中传统文化经典的教学质量，带动学生个人学习能力的提升。

在具体的教学工作开展过程之中，语文教师应该发挥自身的积极作用，通过学习任务群中所涵盖的较为丰富的传统文化作品来开展语文教学，让学生通过阅读、研学来进行传统文学篇目的深度学习，并在这一过程之中应用时代技术，帮助学生学习。

如在进行经典名著《红楼梦》的教学过程之中，教师就可以发挥自身作用，进行学习任务群的构建。《红楼梦》作为我国的四大名著之一，是一本具有重大意义的小说，因此容易吸引学生的阅读兴趣，能够让学生在阅读兴趣的驱动下对整本书进行较为细致的阅读，由于《红楼梦》整体作品编排十分缜密，学生初看时必定会被复杂的人物关系和前后文对应的线索所影响，无法实现高质量的阅读和分析，教师可以从这一角度出发，引入《红楼梦》有关的书籍、影视作品，让学生通过多种形式的对比来对《红楼梦》进行细致的阅读和分析。最终确保学生既体会了名著的细节编排，又学习到了足够多的古代文化知识，为传统文化的传承提供帮助。

（二）做好内容丰富工作，构筑学习任务群

学习任务群的应用价值在于其内部所蕴含的大量关联知识，对于传统文化而言，没有任何一种知识点是单一的，其中存在着千丝万缕的联系，作为高中语文教育工作者，要看到这一重点，结合传统文化的这一特点来进行学习任务群的构建。

在具体的学习任务群构建过程中，语文教师需要从思想、知识两个角度入手，结合语文教学的实际来进行教学工作的开展。第一方面，语文教师要认识到传统文化思想中具有积极意义的部分，在进行学习任务构建的过程中将这些思想进行引入，进一步地丰富学习任务群的内容。如在进行高中语文《归去来兮辞并序》的授课过程中，教师就可以从学习任务群构建的角度来进行讲解，将诗中表达的不与世俗同流合污的高尚情操进行分析，让学生体会到陶渊明在归家后看到荒芜景色时心中所想，继而感受到中国传统文人身上的正气，并用此类思想鞭策自己，最终促使学生向古代文人墨客学习。

第二方面，语文教师要做好传统文化知识的渗透工作。在高中语文的教学过程中，各种传统文化经典中都含有大量的传统文化知识，这些知识也是学生所学习的重点，在进行学习任务群构建的过程中，也应该从这一角度出发，进行知识内容的扩充。如在进行高中语文《将进酒》的教学过程中，教师可以从古诗本身出发，从其中所含有的金樽、五花马、千金裘入手，进行古代器物名词的讲解，帮助学生了解这些词语背后的文化知识。同时也可以从岑夫子、丹丘生、陈王等人物入手，进行古代人物事迹的讲述，帮助学生了解这些人物背后的故事，从而充实高中语文学习任务群之中的语文知识内容，让学生通过学习任务群不断地提升自身语文成绩和语文能力。

结语

综上所述，在现阶段教育工作开展过程中，注重学习任务群的构建是整体教学任务的重点，更是高中语文教学中渗透优秀传统文化的重点，通过学习任务群的构建，将会有效地提升语文传统文化经典的教学质量，帮助学生进行更加高质量的语文学习。在具体的教学过程中，教师可以从创新教学方法和知识填充两个方面入手，进行学习任务群的构建与应用，从而带动语文教学工作的进步。

【本文系课题“中语文课程中突出中华优秀传统文化教育的策略研究”（课题编号：GDJY-2021-A-b080）论文】

参考文献：

[1]程征.高中语文“中华传统文化经典研习”学习任务群实施策略研究[J].作文：高中版，2021（10）：2.

[2]吴国珍.从“经典研习”到“专题研讨”——中华传统文化任务群学习层级的嬗递[J].教学月刊：中学版（语文教学），2020（1）：6.