【摘要】在“双减”政策背景下，教师要提高对小学美术教育的关注和重视程度，立足多元发展的角度深刻理解“五育并举”的内涵和特点，推进小学美术课程与教学成功改革，创新教学形式，丰富教学资源。借助现代化教育设备和教学技术为美术课程与教学增添生机与活力，提升学生学习积极性，挖掘学生潜在能力。在美术课程与教学改革中要以学生为中心，以提升学生核心素养为目标，推进学生全面发展，积极探索“五育并举”理念内涵，构建适应乡村小学的特色课程体系。

【关键词】“双减”政策;多元发展;五育并举;美术课程;教学改革

引言

近年来，推动教育均衡化、公平化发展是社会各界普遍关注的问题，对于乡村小学来说教育资源的使用十分关键。现阶段正处于教育信息化2.0阶段，主要使用钉钉、希沃白板、优教备课等软件来推动教学工作的开展，在小学美术课程与教学改革中要努力实现从教育信息化2.0向3.0转变的目标，将传统教学方法与现代教育技术相整合。以“五育并举”教育理念为指导探索小学美术课程与教学改革的思路和方法，满足新时代背景下乡村小学全新的美育要求，促进学生全面发展，锻炼学生综合能力，提升学生艺术素养和审美水平。

一、线上课前预习，培养自主学习能力

在“双减”政策背景下，想要促进学生多元发展，提升学生综合能力，贯彻落实“五育并举”教育理念，学校必须要做好美术课程与教学改革工作。教师要改变思想觉悟，突破固有思维的束缚和局限，以思想指引行为，提高对各个教学环节的重视程度，通过各教学环节的科学衔接逐步提升教学质量，为学生美术学习提供多元思路和方法。在以往的教学中教师一般会将重点放在课堂教学上，在“五育并举”和“双减”政策下的美术课程教学，教师要提高对课前预习的重视程度，通过线上指导学生课前预习，培养学生自主学习能力。让学生在课前预习时可在线上与老师和同学展开交流沟通，在互动过程中互相启迪智慧、拓展思维，通过预习明确学习重点，保证学生课堂听课效率。

例如：在《各式各样的民居》这一课教学之前，教师可先给学生布置预习任务，让学生通过线上线下等多种方式查阅与民居相关的资料，包括图片、文字、视频等，将搜集好的资料进行整理，结合教材内容分析学习重点。接下来，学生需要在家长的帮助下将搜集到的素材通过钉钉APP作业功能上传到班级群内，教师要在线上针对学生的预习成果进行评价，给予肯定和反馈，帮助学生树立学习自信，保持学生学习热情。所有学生可以在钉钉APP上畅所欲言，阐述预习过程中遇到的问题或发生的趣事，通过线上沟通交流深化学生彼此之间的了解，从多个角度分析本节课的学习内容，提升学生美术素养和自主学习能力。教师通过线上的方式与学生实时沟通，指导学生课前预习，为学生答疑解惑。在学生完成课前预习任务之后，教师还可在线上向学生提出问题，引发学生深层思考，如：在搜集资料的过程中你对民居有哪些了解？请展开想象力和创造力，结合所查阅的资料绘画一幅民居作品，在课堂上汇报展示。通过这种课前预习指导方式激发学生想象力和创造力，为提升课堂教学效率提供助力。

二、巧用电教媒体，激发学生创造思维

为了在“双减”政策和“五育并举”理念的指导下推动小学美术课程与教学的成功改革，锻炼学生综合能力，启发学生智慧思维，教师要充分发挥电教媒体的优势，将传统教学模式与现代教育技术相整合，发挥信息技术和科学技术的多样化功能，体会美术学科趣味和魅力。

例如：在《汽车博览会》这一课程的教学中，教师可利用电教一体机打开“希沃白板”课件为学生播放《未来汽车概念展览》的影片，以神奇的科技功能让学生对本节课学习内容产生兴趣，让学生在兴趣的指引下主动配合教师完成希沃APP设置的学习任务和课堂活动。通过视频和音频为学生营造生动情境，在轻松愉悦的氛围下激发学生想象力和创造力，在播放一段影片后教师可向学生提出相应问题：这些汽车还能具备什么实用功能应该怎么设计呢？通过问题引导的方式让学生在头脑中构建画面，教师可鼓励学生将脑海中的情境绘画出来，课堂中也可以用优教备课APP中的投票功能投选出最具创意作品，让学生在亲身体验中获得成就感和参与感，发挥美术课程教学功能和育人价值。

三、课外拓展延伸，感知美术多样魅力

在小学美术课程与教学改革中，教师要带领学生从课内走向课外、从班级学习走向群体生活，强化生活与美术之间的联系。学校领导要发挥模范带头作用，做好统筹规划工作，为推动美术课程与教学的成功改革提供助力和保障。学校和教师可依据不同年级学生的美术基础、生活经验、兴趣爱好等综合分析，在校内开展多样化的美术社团，如版画社团、手工社团、泥塑社团等，学生可根据兴趣爱好自主选择，在晚托时间参加美术社团丰富课余生活，在潜移默化中走进美术学科深处，体会美术课程的趣味和魅力，让学生接受美术的良好熏陶和积极影响，推动学生全面发展和多元提升，促进学生个性化成长，让学生以积极健康的心态参与美术活动，学习美术知识。

结束语

综上所述，在“双减”政策背景下，教师要加强对小学美术课程与教学改革的重视，贯彻落实“五育并举”教育理念，促进学生多元化发展。让学生在美术课程的良好熏陶和积极影响下，塑造学生健全人格，提升学生的美术素养和审美能力。

参考文献：

[1]万淑云.以新时代美育精神创生小学美术课程[J].教育科学论坛，2019（13）：47-48.

[2]宋玉琦.新课程改革背景下的小学美术教学改革[J].美术教育研究，2021（16）：148-149.