【摘要】在小学课程中，语文作为三大主科之一，在教育界有着非常重要的地位，语文所涵盖的范围非常广，语文课程就是其中之一，小学语文对学生有着非常重大的影响，语文能够帮助学生提升自身的素质。学生学好语文的关键在于语文作业，教师布置语文作业的目的就是让学生巩固课堂上学过的内容，学生在做作业的过程中，让学生的思维得到强化，还能丰富学生的语文知识，培养学生的语文素养。怎样优化小学生的语文作业成为语文教师首要解决的问题，基于此，本篇文章主要以怎样优化小学生的语文作业为核心展开讨论，在优化小学生语文作业的基础上，还要提升学生语文学习的质量，增强学生的语文素养。

【关键词】小学语文;语文作业;优化措施

引文

作业对于小学生而言是为了对课堂学习进行总结和归纳的过程，但是，小学生并不具备独立自主的思考能力以及良好的复习预习习惯，因此，教师需要通过硬性的作业形式帮助学生建立良好的学习习惯和行为，而作业变成为推动教师教学目标的最好途径。同时，作业的有效设计对于学生解决问题的能力以及兴趣拓展具有极其重要的作用。想要促进学生进行有效学习，教师必须对自身的教学方式进行改革和优化，从而不断提升学生的综合素质，并建立良好的个性和能力，小学语文教师对作业的设计必须进行科学、有效的安排，从而改善传统作业枯燥的的形式，突破自己原有的局限，创新作业模式。

一、现阶段小学语文作业现状分析

根据对小学阶段的家庭作业调查分析可以发现，多数都存在作业负担比较重的问题，因为教师思想过于保守和传统，在进行家庭作业设计的时候，往往会采用自己小时候所接受的教育形式，通过大量的背记写的过程，帮助学生复习和巩固相关语文知识。通过对此作业设计现状进行的调查和研究，总结起来，大概有以下几个问题：

1.小学语文教师过于专注于自己的家庭作业设计感受，对学生的具体学习情况并不了解，并且不愿意花费时间和精力去了解学生的接受程度，而这样所导致的结果，就是整个班级中的学生都在“吃大锅饭”，不同层次的学生被统一管理，而这些学生无法产生足够的学习动力，语文学科的进步也难以提升;

2.教师对于学生的基础知识过于重视，对于学生的字词听写等进行了大量的内容训练，而这样的方式会让学生感觉到作业的无趣和单一，从而大幅度降低学生作业的积极性，对于学生个性化的思维发展，创造了不利条件;

3.教师在进行作业设计的时候，往往过于笼统，只是对当下的作业知识进行抽查，而忽略了整体知识的积累，即使进行突击检查，学生因为毫无准备，反而会产生对语文学科的抵触情绪。

二、优化小学语文作业的有效策略探究

（一）教师要改变形式并安排分层作业

每个学生都是不同的。在学习过程中，小学生还将遇到困难或简单的问题。由于每个人都有不同的理解能力，因此在分配作业时，教师需要分等级进行，不仅应该安排困难的问题，而且还要安排简单的问题，这将帮助学生更好地掌握各种问题类型和每个知识点。优化小学语文作业，安排分层作业，锻炼各级学生对于课程知识的掌握情况，提高小学语文质量。

例如：以人教版第十二册《北京的春节》这篇课文为例，在分配作业时，应该给学生分配简单的问题，例如单词复制、单词分组等，还分配一些困难的问题，例如句子分析、阅读理解等，将简单和困难的问题结合起来，有利于对学生进行不同程度的语言理解训练;在学习课程时，老师可以在课堂上举行一场小比赛，将两种学生组成一个小组，根据每个学生的理解能力的不同，给他们分配不同的作业。对于具有较强理解能力的学生，可以要求他们回家准备短剧，并从文本中提取一个节日，例如教师在对学生讲解有关“端午节”的知识内容时，并详细介绍该节日并进行表演，而学生则可以在表演过程中对于知识有更加全面的认识。理解能力较弱的人可以要求他们回家朗诵诗歌，与正在讲解的同学一起完成表演，最后评判最佳团队并给予奖励。这种竞赛有助于激发课堂气氛并吸引学生的学习兴趣，还可以激发学生对语文的兴趣，并提高小学语文的质量。

（二）创设丰富有趣的作业情境

对于任何一种科目的学习而言，学生的态度必须是主动的，否则，很容易出现厌学情绪，从而影响学生学习的效果。因此，为了保证学生能够正常完成作业，就必须从学生的学习兴趣入手，甚至通过相应的教辅工具，设计出更具有感官特征的家庭作业。

以《家乡的风俗》为例，这节课是习作指导课，教师需要对学生进行悉心的习作引导。教师可以通过使用多媒体设备将各个民族的风俗景象呈现出来，之后再为学生设置课题，同时让学生分成不同的小组，经过小组讨论和小组汇报等方式完成对风俗的理解，并在第二节课的时候分享自己的家庭作业，比如让同学们去收集一下自己所知道的地区风俗，讲一讲自己家乡的风俗等。这样的作业设计会让小学课堂变得充满活力，而富有生活性及趣味性的场景也能让学生的心灵释放，并提炼出生活美感，最终带动学生在语文学科的兴趣。

结语

综上所述，针对小学语文作业进行改进，从而提高小学语文教学质量，需要语文教师从深层次、多角度的创新设计视角对作业布置加以重视，同时对学生的作业评价、作业批改等科学深化，以此促使学生在完成课后作业的过程中，每一次都有新的收获与思考进步，让学生边完成作业边巩固知识，在合理的语文作业布置与完成中，逐步锻炼语言文字能力、社交能力、探究能力、创新能力等，成长为更加优秀的未来栋梁。

参考文献：

[1]许水娇.浅谈如何优化小学语文作业提高小学语文质量[J].速读（上旬），2018，（12）：190.

[2]才保.探析如何优化小学语文作业提高小学语文质量[J].科学中国人，2017，（7X）.