【摘要】在新课程改革实施过程中，家长越来越注重学生的整体素养，对于学校的教育质量提出了更高的要求。法治教育作为中学政治的一个主要环节，在培养和引导学生的价值取向、理想信念等方面起着举足轻重的作用。在当前高中思想政治教育改革的进程中，如何把法律意识纳入到课堂教育之中，是许多老师普遍关注的问题。

【关键词】传统文化;高中政治;法治教学

中华民族的传统文化经过长期的发展和沉淀，可以折射出我们的生活各个方面。优秀的传统文化对国家的发展和建设起着重要的作用，可以使我们的行为规范得到有效的约束。尤其是在立德树人的背景下，“如何培养人”“培养什么样的人”，已经成为了教学重大难题。在中学思想政治教育中要根据新课改的要求，加强对学生的法制观念的培养。通过优秀传统文化教育，让学生把握法治思想发展的脉络，了解法治教育的意义，从而提升法治教学效果。

一、传统文化背景下高中政治法治教育的意义

由于我国现实情况，法治与整个民族发展息息相关。法治是当代社会的一个关键因素，而法治与社会文化发展具有同一性，每个主体都需要对于法治和文化进行传承。所以在教师进行思想政治教育的过程中，需要从法治的根本内容来开展教学活动，不仅关注知识内涵与外延，更重要的是让每位学生都能从政治课程中了解法律知识的具体应用。而对于老师而言，在进行教学时应尽可能地将传统文化的价值挖掘出来，把传统文化道德素品质引入到教学之中，把课文的法律知识内容和传统文化相结合，把情感和思想都渗透到日常教学活动，这样才能使课堂教育工作得到进一步的提升和发展。

二、高中政治教学中法治意识培养的实践

（一）“亲亲得相首匿”的法治意识实践

“亲亲得相首匿”是汉代的法治基本原则，相关法例条文指出：若三代血亲内所犯的罪行不涉及谋反，可以隐瞒不告发，并且不追究刑事责任。其立法的原理出自于《论语》思想：“父为子隐，子为父隐，直在其中矣”。由此可见，我国的传统文化理念是法治条文的重要依据。这条法例一直到汉宣帝时期，才开始逐步引用了传统文化“大义灭亲”的观念。如涉及谋反、大逆等重罪，死罪以上由廷尉决定是否追究罪责，死罪以下可不追究刑事责任。从今天的立法观念来看，这一立法存在多种问题，违背了揭发、检举的公民义务，但是从法律具体内容来看，和传统家庭伦理具有非常密切的关系。

民法和每个人的生活息息相关。人自出生即享有人格权利，和父母形成亲子关系;在其未成年时，由监护人保护其人身财产权益，以便生活、学习、成长;成人以后，可以自行办理各项民事活动，如签订合同、购买财产、劳动就业。由此衍生出各种财产关系、合同关系、劳动关系、婚姻关系、家庭关系，死后又有财产继承关系。纵观我国立法的发展历程，传统社会一直受到儒家“君臣父子”思想的熏陶，对家族中的伦理道德极为看重。

（二）“言而有信”的法治意识实践

“言而有信”也是出自于《论语》，中华文明是一个古老文明，几千年来，中国人一直秉承着诚信的优良传统，中国人自古就奉行“忠义”。现代经济的发展离不开道德的制约，在我国的立法中，诚信作为一种伦理规范被广泛地应用于民间企业的契约立法，使其具有了新的内涵。在我国《民商法》《合同法》中，已经形成了一种基本的立法理念。从理论上讲，当前的市场规范和经济的顺利发展，都是在传统的诚信原则基础上发展和完善的，诚信原则的运用体现了道德和法律的重要性，对于人们日常生活起到了一定的约束作用。

在思想政治教育中，特别是涉及到学生品德教育的过程中，诚信是一项重要的教育内容。按照诚信原则，合同各方在履行合同时应当遵守诚信、言出必行、不能滥用职权，同时也不能回避自己的责任，应当自觉履行自己的义务。在合同条款不清楚或者有纠纷的情况下，双方均应当遵守诚信的原则，履行各自的义务。在签订合同时，如果一方违背了诚实守信的原则，该合同将失效;如果一方违背了诚信原则，使另一方遭受损害，则应负连带责任。

（三）“依法治国”的法治意识实践

“十九大”指出，全面依法治国是一次深刻的国家治理变革。国家发展依靠“依法治国”的理念，这是中国共产党执政的根本途径。只有坚持“依法治国”，我们才能在法治社会中实现全面的法治建设。所以思想政治教育中，要培养学生尊重法律、学法、守法的意识，认识到法治是国家治理的正确途径，依法执政则是中国共产党的先进管理方法，引导学生自觉地投身于国家法制建设之中。因此老师要引导学生树立法律至上、人人平等的法制观念。

从我国的传统文化内容来看，有大量“依法治国”的思想，如管仲提出：“威不两错，政不二门。以法治国，则举措而已。”商鞅则是提出：“明王之治天下也，缘法而治，按功而赏。”韩非提出：“巧匠目意中绳，然必先以规矩为度;上智捷举中事，必以先王之法为比。”法家作为中国古代第一个提出法治的思想流派，在法治方面也曾提出过许多法治政策和理念，并将其视作一种对社会治理有利的强制手段。而思想政治学科的核心素养与中国优秀传统文化中的“法治”理念是一致的，因此在教育实践中，要把“中国优秀传统文化”中的“依法治国”理念结合起来。充分利用教材中有关传统文化的法律理念，培养学生依法办事、依法行使权利、依法履行义务的良好习惯。

结语

随着科学快速发展，中国网民低龄化越来越明显，加强学生法治意识培育具有非常重要的意义，是当代政治教育的重要内容之一。因此，教师在进行教学时，应加强对传统文化的研究，在法治教育中渗透传统文化价值观，帮助学生形成良好的三观。

参考文献：

[1]廖秀荣.传统文化背景下高中政治教学中融入法治意识[J].中学课程辅导：教师通讯，2019（18）：1.

[2]洪东.优秀传统文化渗入高中思想政治课策略谈[J].现代教育科学：中学教师，2014（3）：3.