近些年来，随着国家对于振兴传统文化的重视，古琴与吟诵的研究逐渐向注重其内在文化内涵的方向演变，对古琴与吟诵文化内涵的研究有助于了解我国优秀的传统文化及精神。

古琴已有三千年的历史，在中国古琴音乐是文人阶层文化和身份的象征，在传统文化中有着崇高的文化精神和丰富的文化内涵。蔡忠德先生讲到古代著作《琴论》里谈到古琴追求着和、雅、清、淡的审美标准，有利于提高学生的传统文化素养。

吟诵是中国延续几千年的传统读书方式，也是中国古代教育体系的基石。2009年，中宣部、教育部、国家语委沿用了叶圣陶、赵元任两位先生的说法，将汉诗文的传统读法统称为“中华吟诵”， 吟诵这一古代基本的学习方法和教学方法又逐渐回归大众视野，重归语文教学。

2022年1月19日浙江省人大代表提交了《关于推动古诗词吟咏的传承和复兴的建议》：“古诗词作为传统文化的瑰宝，其吟咏方式已失传近一个世纪。在中华民族重塑文化自信的新时代，复兴古诗词吟咏意义重大。”

古琴与吟诵作为中国传统文化的典范，具有民族特点，体现了民族精神。古琴所包含的文化内容比起它所传承的演奏技巧更加丰富，吟诵的意义和价值这十多年来也得到了广泛重视。

应用价值：

1.语言建构与运用

古琴·吟诵教学的最大有效性就在于帮助学生“逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律”。汉语是旋律型语言，运用古琴吟诵的方式，因声求气，才能更好地体会诗心文意，触摸作者的内心世界，探求文字之堂奥，凸显古诗文特有的民族性特征。

2.文化传承与理解

古琴·吟诵是打开文化经典的一把钥匙。用古琴·吟诵展开古诗文教学，可以帮助学生学习、欣赏古诗文，提升鉴赏能力，改变当前语文“少慢差费”的积弊;可以有效开展诗教，涵养性情，培养学生的儒士精神、君子之风;可以发扬汉语文化，传承非物质文化遗产。

3.审美鉴赏与创造

“审美鉴赏与创造是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位，并在此过程中逐步掌握表现美、创造美的方法。”古琴吟诵是我们民族的根系所在，可以使学生在琅琅的读书声中又找到了灵魂的寄居所，让我们的心得以安顿，让我们的民族情感有所皈依。

古琴·吟诵传统文化校本课程开发与实践在中学时期进行很有必要。

吟诵在中华民族有着悠久传统，是诗词学习与传播的重要手段，是古诗词教学、鉴赏的重要方式。古琴是我国优秀非物质文化遗产，它是我国传统文人民族精神和审美情趣的一种艺术体现。古琴有了吟诵的融入，更显得古琴技法入诗入情;吟诵有了古琴的融入，更显得吟诵气韵无穷。古琴吟诵进校园 ， 不仅是继承和发展传统文化的客观需要，更是提高学生文化艺术修养、培养学生健康的艺术趣味、塑造学生完美人格的有效途径。

本课题在古琴吟诵学习的过程中，引导学生与作品同情共感，在潜移默化中体会作品的音韵美，领略作品的意境美，培养人文精神，陶冶人文情操。同时提高学生学习诗词的兴趣，帮助诗词记忆，使学生感发善心，涵养性情。

在古琴吟诵课程实施过程中，让学生在一种独特的诗歌审美方式中获得心灵的净化和人格的提升：

1.琴诵辅德，安顿心灵

古琴和吟诵是情感的艺术，古琴充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、美妙的音色、抑扬的顿挫来表情达意，古典诗歌中有大量关于道德教化的经典篇目。它能直接触动学生情感，震撼学生心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响是很大的。

2.琴诵启智，传承文化

古琴和吟诵不仅帮助学生形象地认识客观世界，扩大他们的知识视野，让他们的智能得到多方面的发展，诸如思维、想象、情感体验、审美观感等。在吟诵和古琴的学习中，孩子的手脑眼耳并用，能极大的开发智力，锻炼他们的创造力。

3.琴诵润心，陶冶情操

古琴和吟诵中有古人的智慧、古人的品格、古人的情怀。在长期的学习和耳濡目染中，古人的轻快就会像水一样浸润学生心灵，陶冶学生的情操。

4.琴诵励行，塑造灵魂

在古琴和吟诵的长期学习中，学生经历了积累数量、联想意象、体悟情感等过程，在不断积累、循序渐进、温故知新的循环中，他们锻炼了各种能力，形成了不畏艰难的意志力。

5.琴诵为伴，源远流长

古琴和吟诵的育人功能是在不知不觉中逐渐加强的，凡是长期经过熏陶的学生，其性情、精神、气质以及思想意识、思维方法及至生活方式都会发生巨大的变化，这种变化会形成一种心理定势，具有牢固的稳定性，能让其一生获得健康的心理、良好的行为习惯。

结合初中生学习能力，可以探究吟诵与古琴的充分融合。教会学生“四声对五音”，依字行腔，依调行琴，人琴相和。吟诵与古琴的融合，将古诗词和声乐作品当中的优秀文化完美地传承下来，从而推动高雅艺术进校园。

引导学生品味传统文化的内涵，涵养高雅情性，塑造君子人格。古琴和吟诵相结合，声韵和乐器相融合，传承中华文脉，全面提升中学生文化底蕴。

我们在教学中，以传统文化古诗词诵读为切入点，融合国家级非物质文化遗产—诸城派古琴艺术、古典礼乐、经典吟诵、表演体验等艺术形式，让学生了解古人、理解古人、学习古人，通过古琴·吟诵的学习，让学生充分感受到传统文化的内涵，用古琴和诗词吟诵完美结合的形式，渗透其精髓，体会其经典，最终让参与的每个孩子的灵魂深处得到美的享受，从而树立起向善之心，养成君子之德，进而达到古人之修身养性的格局境界目的。

①使学生了解悠久历史文化底蕴，实现传统文化的薪火相传。被列为世界级非物质文化遗产的古琴艺术，借琴识史、由音知文。同时古诗词当中蕴含了许多优秀的传统文化，引导学生对诗词进行全面深入地了解，可以帮助培养学生高尚的人格。

②培养学生的创新意识。本课题结合古诗词教学，激发学生的创作热情，运用四声对五音的方法，指导学生根据古诗词的内涵和意境，结合自己的理解创作琴曲，使他们从内心爱上古琴与吟诵，从而激发起学生艺术兴趣和创新意识，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调。

③提高学生的思维能力和美学修养。借助古琴吟诵改善学生的思维能力和修养。通过吟诵的“声”和古琴的“器”输出，使学生得到最大的心灵的滋养。