【摘要】在当前社会不断进步和发展的过程中，社会上对于人才的培养也不断地给与重视，这就让当前的教育事业也在不断地发展和创新，我们当前的高中历史教学也需要不断地融入新的教育元素，让高中的学生们对他们所学的历史知识和历史人物有更新的认识、更深刻的理解，高中的历史教师要不断的对学生们地历史学习能力进行更高程度的培养和锻炼，让学生们在学习历史的过程中跟得上时代的潮流，高中的历史教师是高中阶段一门非常重要的课程，也是学生们在高考中能够取得优秀的成绩、考上理想的大学的关键性因素，所以，在高中阶段对学生们进行历史创新性的教学，不断地提高历史教学的质量，对于学生们来说是非常重要的，下面我们就具体来说一下，高中历史教师如何对学生们进行高效的教学。

【关键词】高中历史;有效;教学;策略;重要性

在高中的历史教学过程中，教师在课堂上对学生们的教学是比较重要的，教师要不断地对自己的历史课堂教学方式进行创新和改革，不断地对自己的教学方案进行更改和变革，以便能够适应当前学生们的实际情况，教师还要在日常的教学过程中找到学生们在历史学习过程中的问题和难点，针对这些问题和难点对学生们展开认真的教学，这样就能够很快解决学生们在历史学习上的问题，进而让学生们高效地进行历史知识的学习。教师在这个过程中发挥着非常重要的作用，肩负着不可推卸的责任。

一、恰当引入疑问，引发学生思考探究

在任何的教学活动过程中，教师都需要给学生们引入一些问题，让学生们结合教师提出的问题，不断地对课本知识进行思考和总结，这样对于他们的课本学习和对相关知识点的理解是有着非常大的帮助地，所以，教师在对学生们的课堂教学过程中，要不断地给学生们提出相应的问题，恰当地把学生们引入必要的疑问过程中，让学生们对知识点引发深刻的思考。高中历史教师在对学生们进行教育教学的过程中，也一定要不断地提出正确的问题，这是在高中历史教学中的一个重要环节，也是高中历史课堂上进行有效教学的方式和方法。但是在历史课堂上的教学探索过程中，教师要对自己提出的问题进行严格的把控，特别是对问题的内容和提出问题的方式上，都要符合学生们的实际情况，这样才能不断地提高历史课堂上的学习效率和学习质量，也能够不断地提高教师在历史教学上的质量。

例如，学生们在学习《第二次世界大战》这节课的时候，教师就可以对学生们提出相应的问题来引发学生们的思考和总结，比如，第二次世界大战是如何引发的，参战的国家都有哪些，在第二次世界大战中都有哪些非常重要的战役，这些战役给各国人民都带来了哪些后果，这些问题的提出就会让学生们不断地跟着教师的思路走下去，向着教师引导的方向深入学习相关的历史知识，并且能够将这些历史知识印象深刻地记忆下去。

二、架设知识桥梁，调动学生思维

教师要给学生们架设历史知识的桥梁，不断地调动学生们在历史上的学习思维，这一点在高中学生们地历史学习过程中也是非常重要的。学生们如果想要真正地学习好历史知识，就一定要借助知识桥梁，将学生们的历史思维调动到位，这样才能让学生们对当前学习地历史知识有一个非常正确的认识，高中的历史知识点事比较繁琐、比较深奥的，历史课本上的结论性相关内容比较多，这也是高中历史中的一个非常大的特点和特征，很多教师觉得高中历史课程上没有什么实质性的内容可以讲解，只是将一些系统性的知识点对学生们进行讲解，让学生们对这些知识点进行死记硬背式的学习，学生们很不容易对历史知识产生浓厚的兴趣，这样对他们的历史学习和在历史上的发展是没有任何好处的，学生们虽然一时之间能够记住这些知识点，但是过一段时间之后就会忘记这些知识点。高中的历史教师想要让学生们对历史知识点产生兴趣，就一定要给学生们搭建知识的桥梁，在一定程度上调动起学生们在历史学习上的动力，要让学生们非常理解他们所学习到的历史知识，并且能够将自己学习到的历史知识用到一些历史问题的解答上，不断地帮助学生们一步一步地走向教材结论的桥梁。

三、更新备课的方式

俗话说的好，凡事预则立，不预则废，这就说明，很多事情都需要在事先进行充分的准备工作，如果准备工作做的不到位，就会影响整件事情的效果，在高中历史教学之前，教师一定要进行完整的备课，并且要对相应的备课方式进行经常性的更新，只有进行充分的备课，才能更好地给学生们讲解好这节课程，如果没有进行很好的备课，就会在一定程度上影响教师的教学效果，教师一定要打破传统的教学方式，在备课之前还要充分考虑学生们地实际情况，让学生们都能够在教师的讲解中提高历史学习成绩，不断激发学生们学习历史的兴趣爱好，提高教师在历史教学上的有效性。

综上所述，在高中历史的教育过程中，历史老师们要不断地革新自己的教育方式和教学大纲，不断地把一些新颖的教育方式和教学手法运用于对历史的教育过程中，同时利用课下的时间要不断地和学生们进行交流与互动，及时发现学生们在历史教学过程中所存在的新问题，这样学生就可以更有效地对自身的历史教学方法做出了调整，在这种过程中，历史老师们要不断地诱导学生们大胆地把自己心中的历史真实观点表达，为学生们地历史教学提供了一种宽松良好的环境，为学生们提供历史相关的问题，使学生们从这样的历史问题中对相关的历史知识点产生自己的思想，这样才能提高历史教学的质量。

参考文献：

[1]黄素萍.在高中历史教学中渗入家国情怀教育的思考[J].文理导航（上旬），2020（9）：50，52.