【摘要】在核心素养的要求下进行教育实践，不但应该实施理论联系实际，还应该融入德育知识，培养学生的综合能力，帮助学生树立正确的道德观，形成良好的学习习惯。本文从现阶段德育工作的问题以及创新策略这两个方面入手进行研究。

【关键词】农村;小学德育工作;思想认知

在核心素养与素质教育的落实过程中，针对性地对教育方式进行了改革。然而，研究显示，多数地区仍然以应试教育为主要教学手段，不将学生看做课堂主体，将分数作为评价学生唯一标准的情况仍然存在，因此，农村小学德育教育还应该进行改善。必须重视这一现象，有效创新与探索教学手段，从而提高德育工作的效率。

一、现阶段农村小学德育工作的问题

（一）过于重视分数，忽略育人精神

在德育教育，教师过于重视学生的最终分数，忽视培养学生的个性化发展，使用填鸭式的教学手段机械地给学生讲解知识，不关注学生的情感体验，导致无法培养学生的德育观念。教师在德育中没有将社会，学校与家庭进行结合，而是选择将教育教学看做独立领域，单纯地给学生讲解理论，从而无法帮助学生感受到德育在社会生活的作用，导致学生产生了较大的学习压力，在枯燥乏味的课堂环境中，更加厌倦学习知识理论，学生的综合素养能力自然也就无法达到

标准。

（二）过于重视理论，缺少实践活动

教师一味地给学生讲解教材的知识理论，不组织实践活动锻炼学生的德育能力与实践能力，无法让学生体会到德育在生活实践的重要性。无形之中影响了学生的观念，学生认为德育与自己的生活实践距离遥远，不能真正体会到德育在生活的作用，进而阻碍了学生主动学习德育内容。

二、创新农村小学德育教学的策略

（一）重视德育工作，增强德育管理

校长作为学校教育的领导者，只有校长重视德育工作，积极创新德育教学，制定合理与科学的管理模式，让师资力量更加强大，增强指导学生德育内容，才能在之后的德育工作中更好地实行策略。比如说，增强对班主任与班长的德育培养，组织德语培训活动，使其他学生感受到德育就在自己身边，有利于其他学生潜移默化的形成德育素养，调动学生的积极性。在建设校园文化的过程中，也可以结合德育内容，将校园环境构建得更加美好，尽可能提高教学条件与教学资源。如升国旗、组织德育内容为主题的黑板报、德育讲堂等活动将教学氛围营造得更加积极高尚，让学生随时可以体会到浓厚的德育氛围，从而更好地培养学生德育意识。

（二）教师以身作则，平等师生关系

教师培养学生形成德育观念的同时，还应该提升自身的德育能力。教师可以通过网络平台来促进自身能力的提升，且积极地将学到的内容分享给学生，开拓学校的德育思路，使学生不断提高对社会的认知。活泼好动是小学生的主要性格特征，学生的向师性也非常强，教师就应该维护在学生面前的形象，向学生展示正能量的事物，学生在模仿学习的过程中，无形之中就提高了学生的德育能力。

教师可以在德育工作中合理利用学生活泼好动、注意力无法长时间集中以及善于表现自我的个性特点设计教学策略，突出学生在课堂的核心地位，主动积极地与学生进行沟通和交流，关心爱护学生，给予学生信任，引导学生主动与教师阐述自己的观点与变化状态。教师了解学生的学习体验感与学习状态之后，有针对性地设计引导策略，有目的的展开德育工作，从学生的实践能力与认知能力出发，激发学生的发展潜能，有效提高学生的综合素养。在德育展开的过程中，不但应该增强对学生了解道德与知识的指导，还应该帮助学生学会怎样做人做事。尊重学生的个性化发展，有效展开分层教学。比如说，更侧重给低年级学生讲解“文明礼貌，行为习惯”，给高年级学生讲解“团结友爱，立志成才”，将教学与学生的个性化特征进行有效结合，使学生充满动力的学习德育理论，激发学生主动性的同时，促进学生德育综合素养的有效发展。

（三）发挥育人精神，增强行为练习

在德育工作中，班主任发挥着重要作用，可以帮助学生形成正确的三观，让学生认识到德育在生活的作用，将学校与家庭紧密联系。因此，班主任应该积极地在小学德育工作中发挥自己引导者的地位，提高学生的德育认知，激发学生发展德育的潜能与参与德育工作的积极性。班主任在固定时间内组织德育班会，引导学生在德育活动中增强对德育的了解。班主任将班级管理制度构建得更加科学与严谨，可以顺利地帮助学生形成德育实践的正确认知，使学生为之后的学习奠定基础。教师应该适当的鼓励与合理的肯定学生的德育行为，充分发挥学生的学习热情，使学生在根本上感受到德育的作用。教师应该明确告知学生学习任务，要求学生在德育工作中思考目标，从而锻炼学生的自主探究与认知能力，让学生在德育工作中集中注意力，有利于帮助学生形成良好的学习习惯。

简而言之，当前农村小学德育工作中，教师应该突出学生的主体地位，不再使用灌输式的教学手段给学生讲解知识，不但要增强学生对德育知识的理解，还应该实行理论联系实际的观念，锻炼学生的德育素养。

参考文献：

[1]刘艳萍.浅谈农村学校德育工作存在的问题和对策[J].学周刊，2019（09）：161-162.

[2]刘汉江，刘勇.浅议当前农村学校德育中的问题及对策[J].新课程（中学），2017（07）：237-238.