【摘要】作业设计直接与“双减”政策挂钩，“双减”政策的实施就是为了让作业减量提质，在减轻中小学生作业负担的同时，提升作业设计的质量。因此，研究“双减”背景下道德与法治课堂拓展作业设计与实施，需要立足“双减”政策，围绕作业设计本身开展研究，一要明确作业目标，精选作业内容;二要结合时政热点，做到与时俱进;三要综合其他学科，做到融会贯通;四要依据学生兴趣，丰富作业形式。五要注重作业反馈，发展评价体系，以求真实反映作业设计的存在问题，将作业设计与道德与法治结合研究，促进学科发展。

【关键词】双减;道德与法治;课堂;作业设计

引言

“双减”政策意指在中小学生作业负担与校外培训负担的基础之上，提升作业质量，提升教学质量。道德与法治课程是义务教育阶段立德树人的关键课程，其学科特点具有关注学生内在成长，提升学生核心素养的特点，因此初中道德与法治教师应该深刻理解“双减”政策与学科特点，积极的拓展作业设计，在响应国家号召的同时，从教育性与科学性层面拓展德与法治课作业设计，践行五育并举，德育为先。道德与法治教师要在初中学生正处于青春拔节成长的关键时期，关注其思想品德发展，从当前学生最关注的作业设计方面进行教育教学改革。

一、明确作业目标，精选作业内容

明确作业目标，精选作业内容在于理清教学思路，减量提质，通过把握作业设计中最精华的部分，来减轻学生的学业压力。作业设计要目标清晰，老师要明确布置这份作业的目的是什么，明确初中道德与法治课程的总目标与各个单元学段的目标，理清思路后更加便于精选作业内容。精选作业内容，要系统研究统编版初中道德与法治各个年级的教材及相关配套教辅书和作业练习，根据学生学习进度与年龄特点，选择最能帮助学习提升道德与法治学科核心素养的基础性作业进行安排。坚决克服数量积累、无效且繁复的作业，让学生能通过高质量的作业练习达到巩固知识的效果。

二、结合时政热点，做到与时俱进

初中道德与法治学科其学科本身具有与时政热点相关联的特点，因此在拓展初中道德与法治作业时应该要结合时政热点，做到与时俱进。例如，“双减”政策是当下时政与教改的热点话题之一，受到社会各界的广泛关注，作为初中道德与法治教师应该关注时政热点，结合“双减”政策的规定，在教学中落实立德树人的要求。也可以根据当下“互联网+”的大环境，创新作业模式，把一些线下作业转为线上完成，避免了一些不必要的手抄式作业，从而与互联网时代俱进，减轻学生的作业负担。

三、综合其他学科，做到融会贯通

“双减”政策实际上是为了培养全方面发展的新时代人才，道德与法治教师应该清楚的认识到这一点，不局限于自身学科的书本知识，从而综合其他学科，把道德与法治知识融汇贯通到其他学科，激发学生的知识连贯性，打开学生知识互通之桥梁，更有益于培养学生自主学习思考的良好学习习惯，达到“双减”政策中德育的效果。例如，教师在上九年级道德与法治“经济全球化的表现”这一章时，可以引导学生联想其他学科对于经济全球化知识点的体现，从而综合其他学科，让学生对“经济全球化的表现”这一知识点的认识更加全面。

四、依据学生兴趣，丰富作业形式

依据学生兴趣，丰富道德与法治课程的作业形式，是作业设计拓展取得成功的重要法宝。落实立德树人，关键在于人，只有把学生放在作业设计拓展之首位，激发学生的学习兴趣，用学生感兴趣的方式进行作业，学生才会心甘情愿的配合课程，让课程达到良好效果。例如，学生自主组织编排道德情景剧，然后以小组为单元把各组的道德与法治作业以表演的形式展现出来，以此激发学生的学习兴趣，不断丰富作业形式。依据学生兴趣，丰富作业形式往往会使得作业设计拓展拥有不错的效果。

五、注重作业反馈，发展评价体系

注重作业反馈，发展评价体系是为了让学生在进行作业练习的过程中对道德与法治知识进行提炼整合，把易错的题目与相同类型的题目进行总结归纳，以此提升学习效果。教师在设计作业时绝不能只针对某一课的学习，而应基于学科内不同知识的内在关联，不断找准作业“整合点”。发展作业的评价体系，注重作业反馈，往往可以让学生根据老师的反馈评价迅速找到作业的“整合点”，让学生一通百通，举一反三。在以后在遇到相同类型题目时，找到题目的规律性，有效解决问题。

结语

近年来，义务教育阶段学生作业负担过重已经严重影响到学生的健康成长，在此种背景下，国家教育部实行“双减政策，有效的减轻了学生作业负担问题。但同时一系列关于作业设计改革的问题也逐渐浮出水面，基于此，本文围绕作业设计展开讨论，首先明确作业目标，精选作业，教师要提升布置作业的质量;其次，结合学科特点，关注时政热点，做到与时俱进;第三，发散思路，综合其他学科，延伸拓展课程内容;第四，以学生为本，丰富作业形式;最后，注重作业反馈情况，发展评价体系。

参考文献：

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