【摘要】近年来，随着新课改的推行，小学语文教学越来越受重视，特别是小学语文的阅读教学。阅读是一项必不可少的技能，这项技能需要从小开始学习。因为阅读不仅可以帮助人们学习到新的知识，还能够帮助人们了解更多的事物。所以小学语文教师要从小培养小学生们的阅读能力，提高小学生们的阅读水平。阅读能力的高低不仅会影响小学生的语文成绩，还会对小学生其他科目的成绩产生影响。小学语文教师要提高小学语文阅读教学的有效性。本文主要是关于如何提高小学语文阅读教学有效性的策略。

【关键词】小学语文;阅读教学;有效性;策略

引言

近年来，阅读教学已经成为小学语文教学中的重要部分，小学语文教师要做好小学教育中阅读教育的工作，有效提高小学语文阅读教学的有效性。在阅读教学的环节中，指导学生们养成良好的阅读习惯，从而有效提高小学生们的阅读水平。以下是提高小学语文课堂阅读教学有效性的具体策略。

一、建造阅读情境，提高学生的阅读体验

在过去的小学语文教学中，只重视小学生的语文成绩，忽略了小学生在进行语文学习中遇到的困难。特别是在阅读理解方面存在的困难。小学语文教师要帮助小学生们解决这些困难。小学语文教师可以建造一个适合阅读的外部环境，让学生能够在轻松的氛围下进行阅读，从而帮助学生顺利进入阅读状态。小学语文教师可以借助营造故事性的情境，帮助学生提高阅读水平。例如小学语文教师在讲解《将相和》这一课时，小学语文教师可以给小学生们简要介绍故事背景。将相和这个故事发生在战国末期，当初有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存，秦国最强大，要统一中国，不断向其他六国进攻，赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。让小学生们对故事背景产生了解，然后开始课文的学习。之后让小学生们分角色扮演廉颇和蔺相如。让学生能有身临其境的感觉体会到阅读的快乐，从而有效地积累语文知识素养。

二、选择合适的课文，设定教学目标，对小学生们进行阅读能力的培养

小学语文教师要从课文中挑选合适的文章去培养小学生的阅读能力。小学语文教师要能够站在学生的角度挑选文章，这样才能有助于学生对于文章的理解，以及帮助学生提高自身阅读能力。此外，小学语文教师挑选的文章还要符合学生的心理，以便于培养学生健康的情感发展。随着新课改的推行，素质教育已经成为教育教学的重要目标。小学语文教师挑选出来的文章，要对小学生身心健康发展具有正面促进作用。因为小学语文教材的兼容性比较强，容纳了各个学科的知识，小学语文教师要从容易阅读的课文中开始进行阅读能力的培养。这样才能一步一步地一步地奠定小学生们的阅读基础。小学语文教师还要在阅读过程中设立科学合理的教学目标。帮助小学生们抓住阅读的关键点。例如小学语文教师在讲解《狼牙山五壮士》这一课时，小学语文教师可以先制定合理的教学目标。首先可以让同学们在上课前先进行自学，让同学们相互交流，学会读这节课中所涉及的生字，并结合课文中的词语来理解这些生字的含义。其次让小学生们有感情地朗读全文，让学生们在进行课文朗读后想象课文所描写的画面。最后在语文课上，小学语文教师要围绕狼牙山五壮士打击敌人的课文内容，给小学生们讲解想象、联想等方法，让小学生们更好地感悟课文内容，深刻体会到狼牙山五壮士为了保护人民所作出的贡献，要让小学生们向狼牙山五壮士这种英雄学习，培养小学生们的爱国之情。

三、借助现代化的教学手段，帮助小学生树立语文阅读思维

小学生们的年龄比较小，自身的理解能力没能达到那么深刻。小学语文教师可以借助现代化工具，帮助小学生们养成良好的语文阅读思维。小学语文教师可以借助多媒体技术进行辅助教学，小学语文教师可以通过制作视频、搜集图片、制作课件等方式，进行课文内容的教学，帮助小学生养成良好的语文阅读思维，让小学生获得不同的阅读体验。比如小学语文教师在讲解《开国大典》这一课时，小学语文教师可以提前制作好课件，在课件中插入一些建国初期北京天安门的照片，同时，小学语文教师可以准备好国歌。课程开始之前，小学语文教师可以先播放建国初期北京天安门的照片，让小学生们直观地感受地感受到开国的历史。将小学生们带入到这个情景中来。然后小学语文教师在讲到部队接受检阅时可以播放国歌，让学生们从内心中产生一种敬畏之情。也能让小学生们更加认真学习，对所学内容产生深刻的印象。最后再对课文阅读思维进行梳理，帮助小学生养成良好的阅读思维。

结语

综上所述，我们可以了解到小学教师如何提高小学语文阅读教学的有效性。小学语文教师要建立出良好的阅读情境，小学生们能够沉浸在阅读中。小学语文教师只要选择好文章，帮助小学生从易到难的锻炼自己的阅读能力，扎实地提高自己的阅读水平。小学语文教师更要运用好现代化教学工具。帮助小学生养成良好的阅读思维。从而有效地提高小学生们的阅读水平，提高小学生们的语文成绩。

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