【摘要】在初中英语的教学中，我们运用“生活化”的教育理念，能够让初中英语教学得到激活，这也是我们进行英语改革的一个必然趋势。在我们的英语教学中，要去创设一些生活化的英语氛围，对我们的文本进行深入的分析，让教学内容中充满生活化的气息，让学生学习英语的兴趣得到激发。

【关键词】初中英语;生活化;教学

在许多的英语课堂上，教法还是沿袭着比较传统的教学方法，这种知识满堂灌的传统教学方式，会大大降低学生学习英语的兴趣，也让他们对于英语产生一种畏难情绪，导致他们不喜欢上英语课，根本也体会不到学习英语的这种乐趣。为了改善这一状态，我们教师在教学的时候，可以加入一些生活化的元素，让学生在比较熟悉的语言环境下运用英语，让英语的语用能力得到增强。

一、巧用生活化的教学语境

对于生活化的英语教学来说，创造良好的英语生活情境是非常重要的，情境创设的怎样与学生的的课堂学习效果的关联性是非常大的。在我们的课堂教学设计中，我们应该根据我们的教学内容，和我们的生活实际，精心的设计一些生活化的情境，让学生能够从情感上得到共鸣，能够意识到学习英语的价值所在，也让我们的英语课堂变得更加的美丽多彩。例如：在学习牛津译林英语七年级上册unit7 Shopping这一课的时候，我们的重点句型是How much do they cost？也就是对于价格的询问和回答是我们这一课的重点。基于此，我针对比较著名的购物狂欢节—黑五的一些场景进行了创设，让学生能够运用本节课所学的知识，通过虚拟商场的方式，通过竞争的方式，在学生之间选择售货员和消费者，再利用我们的多媒体技术，来展示多样化的商品，为了激发学生的脑海中的相关词汇，我利用头脑风暴的方式引导学生说出多媒体中的单词。然后，进入到我们的情境创设中来，售货员同学展示了一件非常漂亮的裙子，再消费者同学的试穿之后，售货员可以用It fit you well来说明下试穿效果。然后就是消费者运用：How much is this？来询问价格，在这样的一种情境教学中，学生不断的利用不同的商品进行询问价格，不断的来巩固本节课所学的重点知识。我们教师还可以继进行课堂的生成，将学生手中的茶杯、书本和文具等物品引入到我们的情境中来，来帮助学生来巩固所学的句型。通过这样的一个生活化的情境，学生在上课的过程中不仅注意力会高度的集中，而且对于英语的学习也产生了很大的兴趣，能够在轻松愉悦的情境中，让我们的教学任务得以完成。

二、巧用生活化的教学内容

要想进行生活化的英语教学，就需要在我们的英语课堂中适当的引入一些生活内容。在我们初中的英语课堂中，我们教师应该根据学生的实际特征情况，如他们的生活经历和他们的认知水平情况，巧妙的渗透一些生活案例，让我们的英语教学活动充满更大的趣味性。由于初中生的生活经验不足，理解能力也有待于提高，这就导致在理解中西方文化的差异上还存在这种一定的差异，为了更好的进行突破，我们教师在学习的时候，可以扩充一些生活化的词汇。例如：在运用What colour is it？这一个句子的时候，我们不仅要将学生在小学的时候学习的一些表示颜色的单词进行复习，还可以引入学生不熟悉的一些表示颜色的单词。同时还可以给学生进行扩充，用颜色可以来表示人民的心情状态、“red”这个单词代表的是人的一种快乐的心情，而对于“green”这个单词来说，他代表的是眼红和妒忌;对于“white”这个词来说，它代表的是纯洁和幸福感。在中西方的文化中，颜色表明心情的差距较大。绿色在我们国家代表的则是一种希望，白色则是具有一种伤感之情。在我们进行教学的时候，要引导学生进行区分这一点。通过我们课堂中融入的生活化的内容，在很大的程度上能够使学生学习英语的积极性得以调动，能够积极主动的参与到我们的英语课堂中去，进而让我们的英语课堂变得高效起来。

三、巧用生活化的竞赛活动

对于初中生来说，通过一些竞赛活动可以提升学生学习英语的积极性。为了让学生说英语的兴趣得到激发，我们教师可以通过一些“英语口语绕口令”的方式，通过竞赛的方式看一看谁能够迅速而又准确的说出英语句子。我们还可以把我们教材中的一些英语美文，通过在学生中开展“英语阅读擂台赛”的方式，让学生参与阅读，来提升学生的英语阅读水平。同时，我们还可以基于我们的教材，设计一些“英语任务型口语”的竞赛，鼓励学生积极的参与小记者、演讲者等角色，利用课外的时间不断的完善这个竞赛任务，让一些表现比较优秀的孩子能够被评选出来。通过这样的一些在生活中比较常见的英语竞赛活动，能够让学生的英语阅读能力得到提升。

结语

我们的生活是非常五彩斑斓的，我们的英语学习也应该这样。作为一名初中英语教师，我们应该积极主动的探索一些生活化的元素，让学生的英语学习回归到生活化的轨迹中来，让我们的初中英语教学得到激活。也能够让学生在一种非常亲切自如、充满趣味的生活情境中，能够轻松自如的掌握我们的英语知识，让他们的英语核心素养得到提升。

参考文献：

[1]李明月，《走进英语，爱上英语——探析初中英语生活化教学策略》，[J]，中学生英语，2020（18）;

[2]张珂，《让生活之花在初中英语教学中绽放——提升初中英语客厅时效性》，[J]，新智慧，2021（03）.