【摘要】面对突如其来的疫情，很多学校都开始线上教学。怎样才能提高线上学习的教学效果？用好人机交互。尤其是高中英语学科，不但学生的学习兴趣、积极性、参与度能够提高，还可以即时得到学习效果的反馈。

【关键词】人机交互;高中英语;线上教学

2022年国内疫情频发，尤其是学校成了疫情传播蔓延的场所，莱西七中、吉林农业科技学院、长春九台一中……其后果非常严重。部分地区不得不采用线上教学的模式，以减少疫情传播，并保证学生的学习进度不会落后太多。

一、线上教学的利与弊

线上教学的最大优点是没有时间和地点的限制。只要可以连接网络，手机、平板、电脑、甚至网络电视都可以收看视频课。很多线上教学平台的视频课也是可以回放的，这就更提供了时间的便利性。尤其是线上学习中途接到通知立刻全面核酸，回来后仍可以收看，不会错过老师的课。学习过程中哪里没有听懂，也可以点击回放反复学习。此外，线上教学资源丰富，在数字时代，很多线上资源都可以作为学习的载体，尤其是对于英语这门外国语言，线上资源能为学生提供很多英语学习的环境，例如外文电影是很好的英语训练媒介，外文小说、网站上提高英语阅读能力的平台、网上还有很多网页、小视频介绍英语学习方法，学生都可以借鉴以提高自己的英语学习能力。

伴随线上教学好处的同时，线上教学弊端也多多。说到线上教学，很多老师和学生都默认其效果不佳。首先，不管是老师还是学生整天面对屏幕，对眼睛、身体、心理都很有害;其次，线上教学效果难以保证，因为大部分学生都是不够自觉的。在开启线上教学的同时学生家长是要上班的，所以很多学生居家自己上网课，没人督促的情况下，挂课、缺课现象频频发生，甚置现在很多设备还有分屏、浮窗功能，更方便了学生一机多用。再次，线上直播课对网速和设备有要求，“老师，卡了！”是对话框中常出现的字样，不管老师还是学生，有一方网络或者设备不给力都很难实现线上教学的有效性。

二、人机交互的巧与妙

但面对突如其来的疫情，我们别无选择，尤其是高中。防疫是第一要务，但学生的学习也很重要。如何提高线上教学质量，是所有教师需要思考的课题。想要提高线上教学效果，就得做好人机交互。

人机交互是指人与计算机之间使用某种对话语言，以一定的交互方式，为完成确定任务的人与计算机之间的信息交换过程。哪些人机交互软件可以助力高中英语线上教学呢？

首先是钉钉平台。钉钉平台中的打卡，可以让学生早读时对着机器拍摄一段背书视频，并在规定时间内上传打卡。学生自己可以看到居家学期期间自己的打卡完成情况，也能看到老师的批阅反馈。授课可以使用钉钉平台中的直播课堂，其优点是可以让学生打开摄像头上课，以方便老师确定不是自己对着屏幕自我陶醉。而且，直播课堂不需要申请连麦就可以实现老师和同学的对话，这可以保证互动的课堂。晚自习可以直接采用钉钉视频会议，让学生把摄像头对着作业本，这样可以看到每位同学的作业完成情况。

其次是微信。线上学习少不了交作业，微信的“每日交作业”小程序，可以让学生拍照上传、涂卡、还有听力音频文件上传。里面的答题卡对英语学科最有帮助，可以瞬间知道学生的作答情况，并根据正达率及时讲评。答题卡也有填空题，像英语新高考的语法填空题，就可以直接输入答案，省去老师手动批改的烦恼，省时、高效。

再则是腾讯会议。居家学习老师无法与学生直接接触，很多情况要靠家长从中传达，并保证孩子的学习质量。与家长互动腾讯会议更好，每周召开一次家长会，大家聊聊孩子居家学习的共性问题，并商讨应对策略。

对于高中英语词汇学习“维词”app和“天学网”也很好。“维词”可以每天给学生布置与教材同步的词汇学习任务，并看得到学生的完成情况和排名。可以全班统一布置，也可以分层分组布置，且检测题型可以选择，学生也可以从机器中看到自己的常错词汇。“天学网”中的趣味课堂内容特别好。学生线上学习期间，为了激发学生背单词的兴趣，可以借助该平台举行词汇竞赛，1对1、2对2、3对3，或者多人同时PK都可以，学生可以从中体会到游戏闯关带来的乐趣。该平台的配音内容也特别好，因为线上教学不能像在校教学一样赶进度，要不断激发学生的学习热情，才能保证学习质量。里面的配音视频短小、精湛。且主题可以选择，让学生在配音过程中感受到英语的乐趣，欣赏自己和他人的配音作品对树立学生的英语学习自信心也有很大帮助。

很多老师在线上教学结束后回归课堂教学会有不适应，难舍线上教学期间机器带来的巧与妙。

也许，在疫情彻底结束之前，随时做好线上教学的准备即将成为教学的新常态。危机中从来都是隐藏着先机的。谁能最快适应线上教学、用好人机交互，谁就能更好地提高教学质量。

参考文献：

[1]焦建利;周晓清;陈泽璇.疫情防控背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J].中国电化教育.2020，（3）：106-113

[2]薛成龙;郭瀛霞.高校线上教学改革转向及应对策略[J].华东师范大学学报（教育科学版）.2020，38（7）：65-74.

[3]杨世儒.网络资源在高中英语教学中的应用[J].中国教育技术装备.2020，（7）：47-48+53.

[4]陈靓影;王广帅;张坤.为提高孤独症儿童社会互动能力的人机交互学习活动设计与实现[J].电化教育研究.2017，38（5）106-111+117.