【摘要】随着新课改的不断推进改革，在小学阶段，老师专业知识的传授很重要，提高学生各方面的综合素质也同样重要。在以社会主义核心价值为指导的小学道德与法治的课堂教学中，老师要注重学生全面发展的培养，使其成为综合型人才。

【关键词】小学道德与法治;课堂教学;社会主义核心价值观

前言

小学生的思维发展不健全也不完善，老师在教学过程中要加强对学生的德育和法制的教育，保证学生形成良好的道德行为习惯，注意自己的言行举止，树立正确的三观，从而健康成长。作为小学道德与法治老师，要明确知道自己所肩负的责任，对当前的教育形势有明确且清晰的了解，将社会主义核心价值观贯彻落实到具体的教学当中，从而促进学生树立优良的道德品质，形成对法律法规的正确理解。

一、小学“道德与法治”课堂教学中培养学生的社会主义核心价值观的意义

首先，能帮助小学生形成社会主义核心价值观，让他们更加深入地理解社会主义核心价值观的思想内核，从而规范学生在平时的日常生活的行为，让学生成为有思想、有道德、有素质的合格小学生。小学生形成的合格的意识，能帮助他们有效地对自己的人生进行合理规划，确立正确的个人发展方向。另外，能促进小学生全方面综合素质的提高。小学生对于事物的认知还处于初级阶段，缺乏一定的判断，也很容易受到外界一些不好的因素的影响。所以在这个阶段中，他们需要老师和家长尽心指导和督促，让他们对社会主义核心价值观有一个健全的了解，从而形成正确的思想理念，提高综合素养，为之后的成长打下良好的基础。

二、小学“道德与法治”课堂教学中培养学生社会主义核心价值观的措施

（一）发挥教师的引导作用

老师在进行道德与法治课程教学时，要用多角度的思维去思考问题，把握关键性的重要环节，发挥老师作为引导者的作用，让老师的影响力发挥到极致，在教学过程中培养学生的社会主义核心价值观的形成。比如，在教学过程中，老师要就诚信为主题进行教学，那么在教学课堂上，老师可以根据学生之间差异组成主题小组，引导学生从深层次地对诚信有一个相对较为完善的理解，也认知到诚信的作用与价值，让学生在彼此交流互动的过程中把诚信相关的知识记入脑海。学生对诚信有了全新的认知后，在他们的实际生活中，就能将诚信贯穿落实。当然，老师的引导方法有很多中，比如情境教学、举例教学等方式方法，老师可以通过不断地创新挖掘出更多有效的教学手段，从而引导学生认识到社会主义核心价值观的重要性，并且运用到自己的生活当中，从而提高小学生的综合素养。

（二）采用多样化的教学方法

小学生年龄小，且心理发育不完全，对事物的认知也并不全面，如果只是单纯的针对社会主义核心价值观的这个概念进行教学，很难让他们对其有一个全面的理解，也就达不到教学的目的。另外，关于社会主义核心价值观的这个概念，对于小学生来说，是抽象且难懂，并不易消化的，所以老师在教学过程中，可以进行多元化的教学，包括但不仅限于情景教学、角色扮演等教学方式。提高学生在课堂上的学习兴趣，通过学生自身的情境感受和体验，以及老师通过生活故事的讲解，让学生真正的理解和从内心认同社会主义核心价值观。所以，老师采取有趣且有效的教学方式，能有效培养学生社会主义核心价值观。另外，因为小学生的形象思维更为活跃，他们更愿意接受比较直观的知识，因此老师可以因材施教，将抽象的概念转变成更加直观的情境展示，类似PPT、短视频、动画这种，从他们喜欢的东西着手，培养其社会主义核心价值观。

（三）结合学生生活实际

小学道德与法治的教学必须跟学生的实际生活相结合，让学生通过学习，将所学到的知识运用到生活当中去。通过生活实际的运用，对于社会主义核心价值观学生也就能有一个更具象化、更生活化的了解，从而建立起健全的思想观念，提升综合素养。因此在教学过程中，老师可以多多结合学生的生活实际情况进行教学，并通过生活的实际案例进行讲解分析，让学生对社会主义核心价值观有一个更为明确清楚的认知。

（四）组织丰富的实践活动

有效的实践活动不仅能激发学生学习的热情与兴趣，还能让学生对某一特定的主题有一个更为透彻的理解和认知。因此老师在针对社会主义核心价值观的培养时，有计划有安排的组织和策划不同主题的实践活动，促进学生对知识点的理解是很有必要的。比如，小学道德与法治的教学中，有涉及到革命精神教育的主题时，老师就可以组织学生开展红色主题实践活动，在保障学生安全的前提下，带领学生参观一些有革命纪念意义的遗址、纪念管、博物馆之类，让学生了解革命的不容易，宣扬爱国主义情怀，增强学生爱国爱党的精神，与此同时也对学生进行鼓励，鼓励他们向革命前辈学习，学习他们身上不怕吃苦、不怕逆境的英雄气概，并将其发扬光大。在实践活动的过程中，学生通过自身的参与与体验，更深层地激发内心的情感，从而树立正确的价值观，让社会主义核心价值观深入人心。

综上所述，社会主义核心价值观并不是一日就能形成的，在教学培养过程中，老师要全面发挥好自身的引导作用，在教学课堂上采用多样化的教学方法，从贴合学生的生活实际出发，在保障学生安全的前提下多开展实践活动，加强学生与家长、学校、社会之间的有效融合。让道德与法治的教学得到可持续的发展，从而提高学生的综合素养，形成正确的法律法规意识，高尚的道德情操。

参考文献：

[1]蔡秀蓉.小学"道德与法治"课教学中如何培养学生的社会主义核心价值观[J].西部素质教育，2019，5（14）：2.

[2]苏念.社会主义核心价值观融入小学道德与法治课程教学策略研究[J].现代教育，2021（12）：5.