【摘要】随着“双减”政策的出台和实施，促使家校共育面临新的挑战。为此，作为小学班主任则要做好与家长之间的沟通交流，针对家长面临的焦虑情绪进行化解，引导其转变教育理念。基于此，本文就围绕“双减”背景下小学班主任如何开展家校共育展开深入探究。

【关键词】“双减”政策;小学班主任;家校共育;实践

自“双减”政策实施后，给学生教育工作开展带来极大的改变。在新的教育背景下，家校共育在实践中面临更多的挑战。在此过程中，作为班主任则要发挥自身作用，做好沟通，正视存在的问题，积极落实立德树人的根本任务，为促进学生发展创造良好条件。

一、家校共育过程中出现的主要问题

众所周知，小学阶段是九年义务教育的重要基础，实施家校共育主要目的就是促进学生全面发展，但是从实际教育结果看，依然存在问题，主要集中两个方面：第一，班主任方面存在的问题。通过调查发现，有些班主任因受专业素养、理念水平等方面的限制，使得家乡共育工作推进比较缓慢。还有一些班主任虽然对家校共育理念有深刻的认识和理解，但是并未将其落实到具体工作中，久而久之，会使得家校共育处于表面形式，如屈指可数的家长会、作业通知等。而家长的地位也容易被忽略，最终使得家长论为听会者;第二，家长方面存在的问题。不少家长对家校共育认识并不正确，且在参与过程中，往往是处于被动的地位，这些家长认为学生教育是学校负责，学生出现问题，应由学校承担，因而在教育中无法帮助学校和教师做好学生的教育工作，最终影响学生进一步发展。

二、“双减”背景下小学班主任开展家校共育的实践策略

为做好家校共育工作，作为小学班主任应结合“双减”政策，做好各项实践工作，如聚焦于“减负”，注重实效、注重“增效”，顺势利导，做好体质工作、聚焦于“增趣”，注重实践，不断提升技能等。

（一）聚焦于“减负”，注重实效，做好相关工作

1.民主管理，选举班级家委

建立班级家委会可推动班级制度建设，提高整个班级育人水平。为做好这项工作，班主任可从家长代表和班级家长委员会组建着手，在最大程度上发挥出“双减”在工作中的推动作用。与此同时还要建立班主任、任课教师与家长之间的沟通互动机制，针对家长、学生所反映的相关问题，应积极与学校进行沟通。班委会建立后，应就双减背景下如何开展相关工作、家长如何深入参与等进行全面了解，只有这样才能够更好配合家校共育工作的开展。

2.畅通渠道，不断加强班级管理

在这方面，班主任应做好以下几点：一是建立家长交流群。建立交流群后，班主任可及时将宣传内容、文件等进行推送，便于家长对学生在校情况有较好的了解，同时还可对存在的疑问或建议及时提出，从而与学校一起推动素质教育发展。二是积极开展家长会。作为班主任，需要结合实际情况和需求，选择合适的时间组织家长会，主要就班级情况进行传达。三是适当举办家长开放日。就班级针对“双减”工作的落实情况，给家长进行展示，同时还要邀请家长参加各项活动，如班级值日、随堂听课等。

（二）注重“增效”，顺势利导，做好体质工作

1.积极开展亲子锻炼活动

随着增强国民体质的相关政策出台，学生体质锻炼也要予以重视。通过调查了解到，不少地方都开始提高中考体育考试分值。而开设亲子锻炼活动不仅满足学生需求，还可让家长参与其中，进而实现家校共育目标。

2.积极开展亲子志愿活动

班主任可通过组织亲子志愿队，发挥自身引导作用，让家长能够积极参与课后服务，并成立“家长值日岗”，这样做可培养学生良好的岗位意识。此外，还可组织“家长课堂”，如，安排家长在课堂中为学生讲解有关烹饪、体育等擅长的知识，对学生学习进行指导。在这些活动的开展下，不仅增进师生、家校之间的良好互动，还显著提高课后服务的趣味性。

（三）聚焦于“增趣”，注重实践，不断提升技能

众所周知，兴趣是最好的老师，随着双减政策的实施，学生有更多时间选择技能。而作为班主任应结合新课程要求，即培养学生核心素养，积极引导学生参加各项实践性活动，如公益类活动，借此可让其在参与活动的过程中形成良好的品格，满足自身发展需求。在活动选择方面，有科学实验、物理实验等，这可提高学生实践操作能力;书法练习、音乐欣赏等，能够培养学生良好的情操。在“双减”背景下，这些活动都可成为培养学生兴趣和技能的重要渠道，期间班主任要做好家长的引导，让其能够积极参与其中，与学生一起参与，为其全面发展做好基础工作。

综上所述，随着“双减”政策的实施，家校共育需要进行改变，无论是家长，还是学校都要坚持学生为中心，深入了解政策要求，积极转变教育观念和方法，在班主任的引导下，加强与学校之间的合作，只有这样才能够进一步提高学生教育管理质量，为促进学生全面发展创造出良好条件。

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