【摘要】小学是义务教育的最基本阶段，是发展核心素养教育走向教育现场的开始，也对于素养落地起着定基起调的先头意义，尤其要与当前“双减”政策的要求相统一，以下将以双减为背景、发展学生核心素养，提出小学班级管理的具体行动方略。

【关键词】“双减”政策;核心素养;小学班级管理;班主任工作

“双减”减少了学生课业负担，减少了课外培训，减少了家庭教育和父母的负担，减少了教育的规律，减少了父母的心理负担，减少了家庭负担，使学科教育回到了校园，营造了一个良好的教育生态。落实“双减”、培养学生核心素养，是当前我国教育在基础理论领域与教学实践领域热点的议题，也是我国教育变革的重要方向。

一、充分发挥班级管理的教育作用，培养学生的人文知识素养

（一）把人文学习贯穿于班级管理工作的各个方面

班级学生人文知识，主要是指学生精神生活领域掌握的认识方法和实践方法。从班主任层面看，要创新人文知识传播手段，将人文知识传播渗透到班级文化、班级活动内容中等，如在班级环境布置方面，一般班级最后面都有宣传板报，左右墙壁两边都有名人名言，用来起到潜移默化的作用，应在宣传板报中加入一块宣传人文知识的内容，按时根据文化主题来更替，使学生在文化丰盈的环境中润物无声地接收到人文知识的内容。

（二）激发学生好奇意识和创新能力，培养科学精神

一方面，班主任要根据班级的实际情况和每个学生的不同情况，因生制宜，让每一位同学都积极参与班级工作和班级活动，保证每个学生参与实践的机会，对学生的活动进行指导，学生会自然而然的意识到班级管理中的问题所在，用学生的智慧或者学生的身份魅力去思索解决之道。另一方面，落实班级社会实践活动。以班级为单位进行的社会实践活动相比课堂教学能够更加深刻地挖掘学生的个别兴趣点和擅长的领域，学生以室外大舞台为展示平台，表现了极强烈的个人色彩。

二、拓宽课堂教学新理念，提高学生的自主性

（一）拓宽班级管理的新手段，培养学生的信息意识

班主任应充分利用微信等网络方式和学生、家长沟通交流，建立班级微信群、QQ群等。比如有些学生内向羞涩，不好意思当面和老师沟通和表达看法，他可以选择给老师发微信或者留言，有些家长工作繁忙，没有办法时常到学校与老师沟通孩子的情况，网络交流方式就提供了便利。新技术的班级管理手段，不仅锻炼了学生利用新技术的能力，也加强了家校之间的沟通和交流。

（二）从班级管理走向班级治理

首先，对于班干部的评选，班主任要秉持民主和平等的原则，但切忌由班主任一人决定，这样不利于班级团结，班干部的人选可以由班主任选择几个备用，但一定要由同学们投票公平选择。对于班级干部岗位的设置，班主任应分类别的多设置岗位，保证大部分同学都有参与班级管理过程的机会，有自己的责任划分区。

其次，从班级管理走向班级治理，班主任要发挥好对班干部的引导工作。一方面，班主任要从班级荣誉和学生的共同利益出发，激发并培养学生的集体荣誉感，通过学校组织的一系列活动，如校园运动会的班级代表或团体赛、班级卫生评比、主体班会活动等，通过这些集体活动或者比赛，让学生感受到集体的力量、培养集体荣誉感，形成集体凝聚力。另一方面，班主任要引导班干部对班级工作进行自我检查和总结。班主任在班干部进行总结完之后再对不足之处进行弥补，要时刻对学生的工作给予肯定，使他们认识到自己在班级工作中的成绩，收获认可，提升自信心和自主管理的能力。

三、确立生活教育的班级管理理念，提升学生实践担当能力

（一）营造开放的班级文化

首先，为小学生营造积极向上的班级成长环境，帮助学生树立团体意识、利他思想和国家观念。一方面要使班级环境布置生活化。班主任要引导学生参与对教室环境的布置，让学生感受到色彩斑斓的生活，可以让学生梳理学习生活事件，班主任再加上时事热点等适时更新班级环境，使学生们在鲜活的生活环境中更新思路，引导学生关注社会。另一方面，班级是学生和学生、教师和学生沟通交流的重要平台，是学生除家庭外接触到的第一个陌生人组织，有利于学生的人际交往，学生在开放的班级文化中会真正明白自尊自律、文明礼貌、诚信友善等社会责任素养要求的真正内涵。

（二）培养学生的责任担当能力

班主任在强化班级制度文化时，必须加强班级制度制定的民主性和合理性，全班学生都共同参与班级制度的制定过程并认可班级制度，能用制定的班级制度约束自己的行为。此外，对没有完成任务的学生进行的惩罚一定是有效的，让他意识到是因为自己的工作失误导致班级工作的失误，因为个人影响到了集体，也要让学生明白工作失误的原因，是因为粗心还是没有与人合作等其他原因。

综上所述，本文探讨“双减”背景下小学班级管理对于培养学生核心素养的可能性，提出了基于学生发展核心素养的小学班级管理的改革策略，主要是为了回答在落实“双减”的背景下，小学班级管理受到的影响且应该朝哪个方向努力才能完成核心素养培养全面发展的人的要求这个问题，希望班主任在实际的班级工作中得到借鉴。

参考文献：

[1]曾玉叶.基于核心素养的小学班级管理模式探寻[J].科学咨询，2020（8）：1.

[2]席海霞.让班级管理赢在起跑线上——浅谈小学低年级班级管理策略[J].亚太教育，2019（12）：1.