【摘要】在绘画中，素描和色彩是两类大科目，它们彼此独立也彼此联系，在之前大家可能会更关注它们的独立性，将素描与色彩严格的分开教学，对于它们之间存在的联系性去展开的互融教学不太注重，但在背景逐渐多元的趋势下，绘画教育与其他教育一样都需要进行改革才可以有更好的前景未来，绘画中对素描与色彩的创作互融也越来越值得老师们探讨。

【关键词】色彩与素描，创作互融，教学

在美术教学中，素描和色彩是根基，不管后续学习什么，素描和色彩都是入门课，是为了以后的艺术创作打下的基础，由于素描的单色性以及色彩的多色性，导致在以往的教学中，对于素描和色彩都是独立进行两个单元的教学模式，但目前，越来越多人认识到创作互融是很重要的，本文就多元化背景下的素描与色彩创作互融教学展开论述。

一、浅谈素描与色彩之间的关系

在传统的教学中，认为素描是一切绘画的基础，由于它的工具简单，色彩单一，练习造型与光影明暗是最方便直接的，色彩是包含了素描里的所有语言，如：构图、造型、透视、结构、比例、光影明暗、空间等，并在这个基础上研究光色的冷暖变化规律，工具还比素描的复杂多了。以往一般是先有素描的基础再学色彩，更能让学生清楚一张完整绘画中所包含的绘画元素。色彩与素描被判定为两个过于注重单独性的科目被严格的分开教学，毕竟一个强调明暗层次，而另一个强调色彩层次。但我们需要知道的是一副优秀的作品里，素描与色彩的关系一定是优秀的，一定是不可分割的，它们间的关系更像鱼和水，唇和齿一样，密不可分，相互成就。虽然一个是“单色”，一个是“多色”，但是它们的存在都是为了让对方的作用更大化的发挥出来，从而获得一副完美的画作，它们互相分工又互相关联，缺一不可。

二、素描与色彩创作互融的必要性

在传统教学中，由于严格的素描单独教学和色彩单独教学形成一种流水线的教育感觉，都是先学素描，再学色彩，先易后难，导致学生们在学习这样一种充满创造力的学科时，都比较被动和呆板，甚至在以后的创作中都保持着一种僵硬化，无形中多拥有了很多限制。同时，因为素描是绘画的基础课、入门课，但是重复不变的单调的素描训练会给学生带来厌烦感，让他们觉得单调枯燥，直接从开头就磨灭掉学生们学习美术的兴趣，为了改变这种情形，老师们探究出了，交叉性的教学模式，例如，在教授素描训练时，在不断的进行光与暗的训练后，老师们可以给学生们一些彩色卡纸，让他们发挥想象力，将色卡与素描的明暗相对应，焕发他们的活力，所以，在美术学习过程中，素描和色彩创作互融是非常有必要的。

除此之外，随着文化背景的逐步变化，教学也需要改革，多样化和交叉化是我们追寻的目标，所以在美术教学中，首先引入眼帘的就是素描和色彩的交融性学习。素描和色彩互融学习的首要目的，就是先除去学生们对于美术学习流水线般的古板印象，再给他们带来新鲜的教学感受，让他们体会到美术学习的乐趣，激发他们美术学习的积极性，其次就是解放他们的思维，开阔他们的想象力，激发他们的创作能力。在教学中，由素描的黑白灰逐渐的过渡成色彩鲜艳的色彩学，就使学生们在脑海中有一种画面逐渐更加清晰且有感情的感觉，给他们带来了美术的文字，让他们也感受到素描和色彩所拥有的语言文字和感情色彩，素描和色彩教学也从单薄的纸面变得有立体感，空间化了。

三、素描与色彩的创作互融实践

通过交互性的教学模式给学生们带来了很大的想象空间，也给绘画带来了新的活力，更深度的发掘了绘画的崭新风貌。例如：老师们在色彩教学中，首先让学生们根据心中所想，根据色彩给予学生们的感受，用素描画出来，接着老师们再将素描的黑、白、灰三个层次与色彩的色相、明度、纯度三个层次对应着教学展开，这样表现出来的教学模式也更加丰富，表达出来的画面色彩也更加多样，带来的层次也更加分明。我们需要明确的是，素描是色彩的基础，如果失去素描关系的正确展示，得不到正确的色彩关系，素描教学离不开对色彩的认知，同样色彩教学也离不开对素描的理解。

通过对其他国家大师画作的分析，我们知道在之前就已经有素描和色彩的巧妙运用，他们的素描和色彩在风格上统一又别出一格。而在我国，对于这种融合方法的创作的了解少之又少，所以为了弥补上这一个空白点，我国一些学校已经开展了这方面的研究，在过去的基础上开始尝试素描与色彩的创作互融的教学探索，例如，北工大艺术学院的姜蕊老师在自己的文章中就介绍了在这样互融式教学中自己得到的启示，在素描教学中老师由意识的去引导学生们展开色彩的想象，适度地将色彩添几笔，最大程度地发挥他们的想象力，不限制技巧和材料工具，事实证明，这样的教学得到的效果是极好的。

学生们在除却刚听到教学时的不知所措之后，都充分地发挥了自己的想象力，将课堂教学的气氛拉到最顶端，每个学生都让自己全身心地投入到了绘画中，充分地调动了自己对于艺术绘画学习的积极性，新颖的教学模式给他们带来了新奇的体验，让他们对于学习充满了兴奋，素描和色彩的交叉也给他们带来了新的绘画体验，真正实现了在玩中创造，培养了学生们的创新意识。

绘画里素描与色彩，相互独立又相互联系，两者间缺一不可，任何一方如果失去了另一方的存在都会失去它原来的韵味，色彩的存在让素描变得更鲜活，素描的存在则是色彩出现的根基。当我们将素描与色彩的创作互融达到极致，那么就能使绘画艺术重新焕发新的风采，这种教学模式也会给学生们带来新奇的体验，发展了他们的创造思维。

参考文献：

[1]吉诺特. 教育孩子的谈话艺术：献给教师和父母[M]. 世界图书出版公司， 1989.

[2]苏立康.小学学科教学论.科学出版社，1998.

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