【摘要】语文写作教学是高中语文教学的关键部分，写作在试卷中占据着较高的分数比例，这需要教师充分地重视起来。而自主学习策略在写作教学中的有效运用能够激发学生的自主学习性，促进学生的个性发展，所以，教师应该充分地将自主学习策略重视起来，通过引导学生记录生活、开展多种教学活动等方法，将其作用充分地发挥出来，以有效地培养学生的写作能力，促进学生语文写作水平的提升，进一步推动学生素养的全面提高。

【关键词】高中语文;自主学习;作文;教学策略

随着新课程的不断改革以及素质教育的推进，传统的写作教学模式已不再适应学生的发展水平和学习需求。因此，教师要及时地转换教学思路，创新教学方法，将自主学习策略充分地重视起来，并通过一定合理、有效的方法将其运用于高中语文作文教学中，以将其的作用充分地发挥出来，有效地带动起学生的学习自主性，促进学生语言表达能力的提升，使得学生的语文水平得到充足地提升，进一步推进学生各方面素养的发展。

一、引导学生主动记录生活，促进学生个性化发展

在作文中，学生自身的个性及思想是非常重要的，高中生在作文中都有很多自己想要表达的内容。所以，在开展写作训练的过程中，教师要注重自身的引导作用，引导学生结合自己的生活经历以及思想进行写作，从而促进学生的个性化发展，加强对学生的写作训练。因此，教师在日常的写作教学中，可以多鼓励学生进行日记、周记的书写，将自己在一天之内、一周之内发生的事情或遇到的事情记录下来，并在日记中写上自己对事件的看法，或是读书写观后感，从而养成良好的写作习惯，促进学生语文表达能力的充足提升，提升学生对写作的热情，这样也会使得学生的作文更富生命力，更加真实、形象。

例如，在进行部编版必修上册《家乡文化生活》这一单元的写作教学时，教师就可以引导学生回想自己家乡的风土人情，家乡的节日风俗，还要积极地引导学生在假期的时候要将在家乡发生的事情记录下来，以积累更多的写作素材，还可以引导学生多上网搜集相关的资料、图片视频等，从而有效地提高学生的信息搜集能力，使得学生的作文内容更加丰富、生动形象。

二、激发学生的写作兴趣，提高学生自主学习意识

高中生具有一定的学习压力，加上学生写作能力的培养又是一个长期与漫长的过程，需要学生具有一定的自主学习意识。但是，大部分教师在开展写作训练时，忽视了学生的学习体验，只是将其当作教学计划中的一项任务，将任务分配下去，然后再让学生完成任务。这样的方法不仅无法有效地锻炼学生的写作水平，还会使得学生逐渐厌弃写作，失去写作的动力。要想将自主学习策略有效地应用到高中语文作文教学中，教师首先要运用一定的教学活动来激发学生的写作热情，从而使得学生能够以更加积极、主动的态度加入到写作学习中来。

例如，在进行部编版选择性必修上册《采用合理的论证方法》这一内容的学习过程中，教师就可以结合课程主题开展趣味性较高、互动性较高的活动，在活动中促进学生论证能力的提升。比如，教师可以根据某一特定的主题进行辩论比赛的开展，班级中的一部分学生作为反方，另一部分作为正方，并让学生在课前利用多种途径进行材料的搜集，在辩论赛上采用各项论证方法来支持自己的观点，从而有效地提高学生的论证能力，促进学生思辨能力的有效提升，使得学生能够更好地进行议论文的写作。这样的方法也能够有效地提高高中语文写作教学的教学质量，提高学生的自主学习意识。

三、引导学生自主批改作业，激发学生的主观能动性

在传统的高中语文写作过程中，批改这一环节都是由教师自己完成的，教师先布置写作任务，然后收上学生的作文，再进行批改。但是在这种模式下，很多学生没有将教师的评语重视起来，进而也无法意识到自己作文的问题并进行改进，这也在一定程度上阻碍了学生写作水平的提升。在自主学习策略的引导下，教师要积极开展学生自评、小组互评以及教师总评的点评活动，鼓励学生进行自主点评、鼓励学生之间互相交流、分享，从而有效地带动起学生的自主学习性，使得学生在点评过程中更好地了解自己的写作问题，进而进行有效地改进。

例如，在教学部编版必修上册第七单元时，教师就可以围绕着“自然景色”这一主题让学生进行写作，在学生写完作文后，教师可以先让学生阐述自己的写作思路，作文中采用了哪些写作手法，作文中存在的不足，然后再让小组之间互相地分享彼此的作文，找出其中的错误之处，如病句、错别字、成语的误用等，让学生在小组交流中能够找到自己的问题，同时分享自己的写作想法，然后让学生用颜色鲜艳的笔在作文上进行标注、修改，最后教师统一进行总结和批改。通过这样的方式，极大的带动起了学生的自主学习性，增添了写作教学的互动性，使得学生能够更好地认识到自身的不足，进而能够更好地促进学生写作水平的提升。

综上所述，写作是高中语文教学中的关键部分，通过自主学习策略的有效应用，能够激发学生的学习热情，使得学生的自主学习能力得到有效地提升。所以，教师要积极转变教学理念，创新写作方法，通过引导学生写日记、周记，加强学生写作积累;开展多项教学活动，激发学生自主探究能力;开展自主批改活动，从而使得学生的写作能力得到充足地锻炼。

参考文献：

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