【摘要】信息技术支持下的数学教学工作是动态、互动的过程，为实现技术和课程教学活动的有效结合，教师需要更新观念、总结经验，将创新教学作为一项长期且系统的工作。教师要将教学内容与信息技术相融合，以培养学生的信息意识与信息素养，同时运用信息技术不断改变学生的数学学习方式，让学生乐于参与到数学探索性的活动中。基于此，本文主要分析了小学数学教学与信息技术的融合路径。

【关键词】信息技术;小学数学;数学教学

信息技术与小学数学教学的有机结合是实现创新传统教学的有效途径，教师要充分地将信息技术利用起来，为学生构建更加精彩的数学课堂，促进学生综合素质的发展。教师要想进一步推进信息技术与学科教学的高度融合，应积极参与各类培训活动，不断提升自身信息技术素养与数学教学能力，获得更多的信息技术同数学教学融合的方法和技巧，并在实际教学时更加高效合理地应用，由此促进学生综合素质的进一步提升。

一、小学数学教学与信息技术的融合路径

（一）创设教学情境

创设教学情境可以更快地抓住学生的注意力，并能够在此基础上加强学生注意力的长效性。所以，在教学的过程中教师要从根本上改变数学知识的呈现方式，在情境的引导下促使学生逐渐形成提问意识，逐步引导学生形成良好的逻辑思维能力。创设教学情境的方式多种多样，其中借助信息技术来创设教学情境是一种在现如今常见而且有效的情境创设手段。所以，在教学的过程中教师应当灵活地应用信息技术，在信息技术的支持下新颖地向学生传输数学知识。

（二）应用微课视频

小学数学课堂教学过程中经常能够表现出明显的个性差异，有的学生性格外向、积极思考，也愿意向教师提出自己心中的疑惑;而有的学生则比较内向，遇到困难时更加倾向于自己解决。这些学习方式上的不同导致学生之间的学习习惯也有所不同，也就是说，在教学的过程中教师要针对学生的个性去落实个性化、有针对性的指导，构建一个更加个性化的数学课堂。在信息技术的支持下，采用微课视频进行教学就能够将上述个性化、有针对性的指导变为现实，帮助学生摆脱思维定式。

（三）培养数学逻辑思维和创新思维

一些数学教师虽然应用了信息技术，但是由于教学模式单一，学生依然处于被动学习状态，很难突破教学中的重难点，也导致信息技术无法发挥其应有的作用。因此教师要充分了解学生的认知规律和认知水平，将信息技术科学地融入小学数学教学中，实现信息资源与数学知识的有效结合，不断丰富学生的视野，使学生能够更加全面地探究数学知识的内涵。小学生的求知欲比较强，他们对许多知识都非常有兴趣。因此教师要抓住学生的心理特点，在数学教学中巧妙地融入信息技术，培养学生的数学逻辑思维和创新思维。另外教师要不断丰富学生的知识积累，扩展学生的数学视野。

（四）积极应用信息技术

学生通过小组合作交流平台对于数学知识进行不同角度理解。通过信息技术可以引导学生进行小组合作，使学生对数学知识进行不断的思考，不断从多方面优化自己的数学知识量，从而锻炼数学思维和对数学知识的总结能力。学生在其中会获得个人能力的提高，不断完善自己的数学素养。通过平时深厚的数学积累，学生面对创意类数学问题的时候能够通过个人的思维能力和思维方式进行全方位的思考和探究，从而改观对于问题仅是教师讲一道记一道的现象，真正意义上能够进行自主的数学探究。

（五）科学利用分层教学

小学数学教师设计与制作课件过程中，需要合理设置课件的形式与内容布局，通过结构优化提高课件美观度，使其适合每位学生学习诉求。课件的应用，可帮助学生自主选择自己学习的内容，直观地展示出课程教学目标，综合训练材料和考评资料、课件内容。不同学习层次的学生在学习期间会根据自己的学习能力选择适合自己的学习单元和学习进度，这样一来便可以满足学生的自豪感和满足感，为学生共同发展奠定基础。学生通过自主选择学习的单元，可了解自己学习的进度，最大限度地帮助学生正确定位自己，也为教师有的放矢地组织实施教学活动提供帮助，真正实现因材施教。

（六）借助信息技术优化评价体系

小学数学学习过程中需要一定的指向标，教师需要通过评价来使学生对自己的学习进程进行调整。通过信息技术进行评价会使学生对评价进行深度思考，学生对个人问题也会积极地进行审视，从而使学生对问题能够有一定的改善措施。学生还可以发扬自己的优点，在一定程度上教师通过信息技术平台对学生进行了鼓励，从而作为学生数学思考的动力。在信息技术的助力下，学生和教师都可以了解学习情况，助力接下来的教学工作。

（七）通过媒体软件完善教学形态

由于学生能力、认知间的差异，传统的课下练习方案难以满足每位学生发展需求，对此，教师要全面解读信息技术的优势，发挥媒体软件的干预作用，以此提升教学工作的针对性与指向性。例如，教师可建立班级微信群，将当天教学所用的课件分享到微信群，并提取课上教学重点，制作三到五分钟的微课视频，帮助学生进一步巩固当天学习的知识，明确课下练习的基本方向。同时，教师还可邀请家长共同参与到学生学习指导的工作中，围绕当天所学知识，对学生学习情况进行抽查，并将结果上传至线上平台。

在当今时代下，信息技术与日常教学活动的互相结合已经成为教学发展的必然趋势，而以往的教学方式难以满足当下学生的学习需求，无法在高效学习和适应社会方面为学生提供帮助，只有不断地创新现有教学模式才能够帮助学生收获更加优质的教学，让学生能够更快地适应学习生活。

参考文献：

[1]钟世琴.关于小学数学与信息技术结合的思考[J].当代家庭教育，2021（30）：141—142.