【摘要】多媒体技术教学是建立在互联网基础之上的，它凭借着生动形象等特点吸引学生学习的注意力。为此，教师在初中生物教学的过程中，可以用新媒体新技术来辅助教学，在课堂教学的过程中，通过多媒体技术让学生们能够掌握生物教学中的重难点知识内容，了解不同生物实验的操作原理，进而帮助学生们更好地开发自己的智力，提升自己学习生物的兴趣。本文就以新媒体新技术辅助初中生物教学应用策略展开探讨。

【关键词】新媒体;新技术;初中生物;教学策略

初中生物这门课程包含很多的自然学科知识点，同时也与学生的实际生活是息息相关的。而且生物这门课程是属于理科，对此在教学的过程中还包括一些运算的内容，而且初中生物包含的内容多半是对于生命的物体的探究，让学生在学习生物的过程中，从宏观和微观两个方面来掌握相应的知识内容，以此来更好地提升学生学习生活的能力。这也要求教师在展开初中生物课堂教学的过程中，要采用新媒体新技术来辅助教学，以有效提高课堂教学效率。

一、初中生物教学中存在的问题

（一）新媒体新技术辅助教学呈现两极化现象

据调查，很多的教师在展开初中生物课堂教学的过程中，对于新媒体新技术辅助教学呈现两种不同的看法。一种认为教师会过分依赖于新媒体新技术辅助教学，因而在课堂中弱化了学生学习的主体地位， 在这种情况下导致学生们会对于多媒体技术教学产生一种视觉疲劳，久而久之也会降低学生学习生活的兴趣。还有一种表现为教师在展开课堂教学的过程中，并不会采用新媒体新技术辅助教学，在课堂中教师只是以传统化的教学观念给学生进行单一化的讲解，这也导致学生无法提升自己学习生物的能力。

（二）学生对于生物兴趣不高

生物这门课程包含很多复杂和抽象化的知识内容，其中还包含运算以及实验等内容，这也要求学生们在学习过程中要不断提升自己的思维能力，根据题目的要求，从不同的维度进行思考，进而解决问题。然而当学生在步入初中时，会面临很多的心理问题，有的学生甚至会出现厌学的现象，这也使得学生们在学习过程中兴趣不高，长期这样下来，也使得教师无法更好展开课堂教学。

二、新媒体新技术辅助初中生物教学应用策略探讨

（一）合理借助新媒体新技术辅助教学

教师在展开初中生物课堂教学的过程中，要利用多媒体技术展开宏观和微观的教学，帮助学生能够更加深刻地了解到不同的生物知识点。同时在教学的过程中，教师要合理地借助新媒体新技术辅助教学，不能过分依赖于多媒体技术，同时也不能采用单一化的教学模式，这样的话才可以更好激发学生学习兴趣，让学生们了解到多媒体技术辅助教学所带来的作用，以此来更好地提升学生学习的生物能力。例如教师在讲到《人类的起源和发展》这节内容时，可以借用新媒体新技术的手段，给学生们播放与人类的起源和发展相关的视频以及图片等，让学生们通过观看视频或者图片，能够更加深刻地了解到人类发展的过程，进而更好地激发学生学习兴趣。

（二）采用新媒体新技术展开实验教学

在初中生物教学的过程中，很多实验教学都无法让学生们真正进行操作，针对此教师便可以采用新媒体新技术来辅助教学。通过多媒体设备，让学生们观看不同实际的操作原理以及操作过程，让学生了解做实验所需要的实验原料，进而更好地培养学生学习生物实验的能力。例如教师在讲到《光对鼠妇的影响》该实验内容时，教师便可以采用新媒体新技术辅助展开教学，在课堂中通过多媒体设备给学生们观看与该节实验相关的视频，让学生在观看视频的过程中仔细观察光对鼠妇的影响，进而帮助学生能够更加全面地掌握生物实验的相关技术操作，帮助学生们在通过新媒体新技术辅助教学的过程中，可以不断提升自己的生物教学的能力。

新媒体新技术辅助教学，可以帮助学生们更好地改善自己的学习模式，同时也可以帮助教师更好地创新自己的教学过程和教学方法，让学生在学习的过程中了解到更加全面的生物知识内容。因此教师在展开初中生物课堂教学的过程中，要合理化利用新媒体新技术进行教学，在课堂中更好地培养学生自主学习的能力，让学生们了解生物实验的操作原理，以及在课堂教学中的重点知识内容，进而帮助学生们健全生物知识体系，更好地培养学生学习生物的能力。

参考文献：

[1]杜敏华.杨建伟.刘雅婷，等.多媒体技术在中学生物教学中的应用[J].安徽农业科学，2010，（18）：9891-9892.

[2]薛志奇.多媒体技术在中学生物教学中的应用[J].时代教育，2014，（9）：138-138.

[3]王秋琴.探究多媒体技术在中学生物教学中的应用[J].都市家教（下半月），2015，（5）：18-18.

[4]黄洁红.多媒体技术在中学生物教学中的应用[J].中学课程辅导（教学研究），2014，（15）：81-81.