同学总说我是出生在一个教师世家，外公外婆是教师，爸爸妈妈也都是教师。我想，这样的环境确实肥沃了我教师梦的萌芽。从小，我就在想爸爸怎么会有那么多学生，和他一起出去，走到哪里都有他的学生。我家就住在学校家属区，离学校很近，特别小的时候，我还会偷偷趴在教室窗口看爸爸上课，观察他的举手投足，觉得爸爸好神气！莫名地开始喜欢那种站在讲台上的感觉，就在想站在讲台上到底是什么感觉，要是自己日后能够成长为他的模样该多好！

慢慢长大，最后真的选择了师范专业，很开心，因为如愿以偿！一直想要去支教，大二下学期我参加了“小树慢慢长大——小学生成长追踪计划”的项目。参加活动，带给我很大的成长，也给我带来了很多新的启示。

我以前想象中的支教应该是去一些不怎么富裕的地方，给那里的孩子上一些正常的课程。而小树很特别，它提倡的是一种“全人”的理念。这个项目自创建连续三年，坚持将心理学、教育学与夏令营结合，设置一套促进学生人格健全发展的课程体系。这是我做支教之前没有想到的。作为授课志愿者，刚开始我总是把关注点放在我要怎么把这节课上清楚、内容更丰富。心理系的同学，他们白天有的听我上的课，他们就会关注我的每一个教学环节学生的反应是怎样的、不同的学生反应有什么不同，这样的不同说明了什么。通过交流讨论，我也开始反思，好像我以前真的太多关注知识本身，而较少关注我准备的知识孩子到底有没有在接下来的内容中用到，有没有内化到自己的知识结构中，或者这个知识跟他们生活实际的联系是什么，可能这些才更重要，才是真正关注学生的成长。

“小树”提倡的教育理念是“调动身心、注重表达、全民参与、关注成长”。我觉得这可能是我们平时的学校教育没有顾及到的，但每一项都是孩子健康成长的关键。“调动身心”，即让学生学会自如地运用身体各个机能，多感官体验学习生活中的成长过程，达到身心合一。我觉得这样的学习或成长方式才是最有效，也是孩子们最喜欢的。“注重表达”，向他人表达是一个人的诉求，而只有准确表达，才有可能从他人那里得到你期望的反馈。而要准确表达，前提是你清楚地了解自己。所以说学会表达很重要。“全民参与”让每一位学生都有机会参与进来展示自己，我们对应的有教育戏剧课，老师会先提供一个情境，然后让学生根据自己的理解表演出自己角色的内容，每个人都有机会展示自己，展示自己不一样的理解。这个时候你会发现孩子的想象是无边际的。“关注成长”，我认为是一个总的思想。在整个夏令营的过程中，都是关注孩子成长的过程。过程中，我们有家长会的活动，学生的家长会来学校与志愿者进行短暂交流，我们了解到，因为各种原因，家长对孩子真正的关注其实是远远不够的，家长能够做到每天认真倾听孩子在学校发生的事，学生的想法是不多的。这也是为什么我们说学校教育与家庭教育要统一起来，才是真正做到关注孩子成长。

小树带给我的启示，首先是教育理念的改变。小树是一个暑期短短十多天的夏令营活动，但是它却致力于打造一个培养一个“完整的人”的体系。反观我们日常的学校教育，因为人多、发展不平衡、社会压力限制等原因，要完全像夏令营这样设置教学，不现实也不合理。但是我想，如果我们日常的教学过程中，教师脑中一直悬着这跟弦儿，将这种理念渗透在日常教学中，这样的要求却是可以达到的。这样的做法也正符合我们素质教育的要求。除此之外，参加小树让我更加热爱教师这个职业。喜欢在课堂上被一双双小眼睛追随的喜悦，喜欢看到学生增长了知识的满足，更有一种被许多孩子喜欢甚至崇拜的成就感。因此，我希望自己能够更加努力，成长为一个更棒的自己，成为一个能带给学生更多内容的老师。

基于这些经历，我所理解的理想的教育，应该是关注学生实际成长的教育，再多的知识只是工具，真正应该培养的是学生在实际生活应用知识的能力，因为学习而学会更好地生活。所有这些我经历过的、了解到的教育现象都在不断地带给我新的启发，而启发让我疑惑、带给我思考，也激励着我探明真正的教育到底应该是怎样的、怎样实现？所以，我希望自己能够在更宽广的环境，体验到更多的不一样的教育，不同环境下的教育都各有闪光点、各有利弊，注入新的想法，每次经历汲取哪怕一点点收获，也会为今后的思想思路产生新的可能埋下种子，那么一次次的经验累积终有一天会结出硕果。况且收获也是无法估量与预测的。我始终相信，经历会使人成长！