【摘要】小学德育课堂教学中，不仅要关注学生课堂德育知识的掌握情况，同时也要注重学生在日常实际生活中的表现。学生在学校接受系统的德育教育，同时也需要在家庭中接受来自家庭的良好德育熏陶和感染，小学生受到家庭的影响较大，家庭教育对于小学生个人德育品德的培养来说尤其重要，学校教师也要注重与学生家长进行主动沟通交流，建立良好的家校合作关系。本文通过对家校合作促进小学德育工作效率的重要性进行研究，希望提出家校合作 提升小学德育工作效率的相关策略。

【关键词】家校合作;小学德育;教育策略

在教育教学改革发展过程中，学校教师需要从各领域和方面对学生开展全面教育，不论是家庭角度还是社会角度，作为沟通与社会和家庭的桥梁，教师要积极建立家校社合作关系，给学生营造良好的课堂学校环境后，也要为学生能够处于良好家庭氛围和社会环境中而贡献力量。在学校德育过程中，教师要充分把握现阶段小学生的心理特点，从各个方面引导学生进行思考，让学生能够意识到个人品德素质的提升对于自身未来发展的重要性，通过建立良好的家校合作关系，引导学生家长在家庭中进行行为教育，通过家长自身的良好言语行为影响学生，从而能够潜移默化提升学生个人思想品德，进一步促进学生的个人发展。

一、建立家校合作关系，完善家校沟通

如何建立良好的家校合作关系，作为沟通学校和家庭的桥梁，教师要积极主动与学生家长进行沟通交流，赢得家长的信任，在接下来学校中开展各种德育活动时，家长也会积极参与。通过定期的沟通交流，有助于教师了解学生在家庭中的情况，从而在学校中可以有针对性的对学生开展德育教育，逐渐提高学生的学习效果，进一步促进学生个人道德素养的提升。

例如，家长也可以通过家访活动，定期到学生家庭中了解学生的家庭环境，并且也能掌握学生在家庭中表现的第一手资料。家访也会让学生意识到教师对自己的关心和注意，一方面能够增进与学生之间的距离，另一方面对于亲子关系的建立也有一定的帮助作用，可以让工作繁忙的家长沉下心来了解学生，有助于家长合理进行家庭教育，走进学生的内心。

二、丰富德育活动，鼓励家长积极参与

教师可以通过丰富学校的德育活动，引导学生积极主动投入到学校德育活动中来，这对于学生自身发展和未来成长来说都尤其重要。教师在学校教学中定期组织德育活动，要鼓励家长参与学生的德育活动，通过这种方式可以让家长走进学生，在家长开展家庭教育时也会更容易让学生接受，从而能够起到良好的家庭教育效果。

例如，学校可以组织公益捐赠活动，或者组织学生在重阳节时到敬老院给爷爷奶奶唱歌或者打扫卫生，在植树节时期组织学生去春游，让学生养成热爱植物，节约资源的良好习惯。在一系列活动中，都可以鼓励学生家长积极参与，借助这种形式既能丰富学校的实践活动，也会有效促使学生向积极的方向看齐，让学生学会进行自我反思，真正从根本上让学生意识到个人素质修养的重要性，从而不断在今后的言语和行为中严格规范自己。

三、落实实践行为，拓展德育范围

在家庭教育教学中开展德育教育，可以落实学生的德育实践，在校园中开展德育知识学习，学生掌握了更多的是德育的理论观念，知道应该如何做以及怎样做才是一名优秀的小学生，但是并没有落实到实践行为中。在家庭教育中，可以有效保证学生及时将自己在课堂中所学习的相关理论原理知识，通过自己的言语和行为落实到实践中。通过这种方式，更能体现出学生个人德育品德素质的提升，这需要家长为学生营造良好的家庭环境氛围。作为学生模仿的对象，需要给学生建立良好的模仿形象，同时也要注重提升家长自身素质，这样才有助于学生个人学习效果的提高。

例如，家长在处理日常事务时，如果秉持着诚信和道德的原则，家长的言语和行为也会潜移默化影响到学生，会让学生在实践中和自己在课堂中所学的道德理论知识进行契合，从而在学生自己处理个人问题时也会体现出道德原则。这对于学生个人思想品质的提升来说尤其重要，也是教师在课堂中不论灌输多少道德理论知识都难以起到的教学效果。教师在教学过程中要注重学生与实践行为的联系，引导学生通过具体事例知道应该如何做，并且不断促进学生个人学习效果的提高，通过这种方式学生对于课堂德育知识的接受态度也会逐渐得到提高。

四、渗透德育教育，深化德育效果

家庭教育是学生接受教育的一个途径之一，对于小学生来说，接受家庭教育对于学生未来的发展更为重要，家长的自身言语和行为以及家庭环境都会对学生的性格产生巨大影响。学生具有良好的性格品质对于未来的发展来说极为重要。开展德育教育，必须要考虑家庭教育因素，家长要重视对学生日常行为品质的教育，要引导学生在学习过程中能够明确是非黑白，这样才能保证学生个人自身素质的提升。

例如，家长可以定期通过公益物资捐赠等活动，引导学生将自己看过的书籍以及穿不到的衣服捐献给需要它们的山区地区的小朋友，通过这种方式也可以很好的教育学生要回馈社会，心中保持温暖阳光。家长的教育对于学生来说会起到至关重要的作用，这会赢得学生对家长的信赖，从而促进学生个人德育品质的提升。

结语

综上所述，开展家校合作有助于家长了解如何开展家庭教育，掌握更多的家庭教育相关理论科学知识，同时结合日常实际生活经验开展良好的家庭教育活动。学生家长和学校教师要不断提升自身的素质修养，通过自身的言语行为举止潜移默化影响学生自身，从而能够有效促进学生个人思想修养的提升。

参考文献：

[1]柏丽娴.基于家校合作的小学德育教学探究[J].国际教育论坛，2020，2（2）：22.

[2]陈亚君.探讨家校合作视角的小学生德育教育问题[J].课程教育研究，2020（17）.