为切实提高学生的学习效率，更好地促进学生的智慧发展，实施了基于OKAY平台的高中地理智慧课堂。智慧课堂是以完善学生的人格成长，促进学生的智慧发展，提高学生的综合素质为目标的理想课堂。经过初期的实施过程，发现要使得这种课堂真正达到预期效果，还需要在以下几个方面进行改进：

一、技术支持

“智慧课堂”的精髓是让学生感受知识的产生过程，培养科学的思维习惯，从而发展学生的智慧。我校的技术支持是为每位同学配备OKAY pad来提高学生的学习效率，结合个人的目前使用情况来说，这种设备在某些技术支持上还达不到智慧课堂的真正需求，若要充分发挥学生的主观能动性，还需在技术上做一些改进。

（一）建立地理课程专题学习网站

地理学科是一门包罗万象的学科。高中地理必修1是自然地理，自然地理对于高中学生而言较难理解，要使学生真正掌握和理解这部分抽象知识，单凭浏览文字和图片内容很难理解内化。因此，需要为学生提供微课视频和动画资源帮助学生理解这部分内容。有关地表形态的塑造这部分内容有很多地貌实例需要同学们去掌握，因此为学生提供大量的实景图片有利于帮助学生感性认识，让学生真正感受到地理学科的魅力所在。地理必修2是人文地理，这部分内容需要为学生提供大量生活案例帮助学生感受知识的生成过程，学生可以通过阅读相关生活案例，学会分析和解决问题。必修3主要涉及的是区域地理，对于区域地理，最基本的关键要素就是让学生脑中有地图，能够清楚地把世界地图与中国地图装在自己脑海中，要达到这样的水平，就必须多看地图，专题网站中可以为学生提供不同地理要素的地图帮助学生强化记忆，学生只有将不同区域的地图深深地烙在脑海中，才能够准确分析区位要素，为区域发展出谋划策。因此为学生建立地理学习网站非常重要，有利于培养博物多闻的学生。

（二）建立线上交流平台

我们目前使用的设备线上交流的功能不够完善，当老师向学生发布了作业的时候，老师发现学生的问题想给学生纠正的时候不方便，而当学生在学习的过程中也会遇到问题，想与老师交流的时候也很不方便。因此这种线上交流的功能对于我校现层次的学生而言尤为重要，加上自然地理知识的抽象性与复杂性，学生会有很多知识上和学习方法上的困惑需要与老师及时交流。如果开发线上交流的功能就能够使得老师及时为学生解决地理学习困惑，传授地理学习的技巧与方法，从而更好地引导学生高效学习。

二、对于学生的要求

（一）学习的主动性

“智慧课堂”目的是促进学生的智慧发展。要使得地理智慧课堂有效地开展，高一的学生必须有良好的自主学习、自主思考、自我约束和管理的良好习惯，能够积极主动完成课前老师发布的预习任务，并思考相关的问题，记录下自己在学习过程中产生的疑问，以便课堂上与同学和老师进行交流和讨论。这样的课堂才会是充满智慧的课堂，不断迸发着智慧火花的课堂，也可称为是真正“高效”的课堂。

（二）充分的自主学习时间

就目前学生的状况来看，每天学生用于自主学习时间只有晚自习的两节课，而这两节课大多数学生用于完成科任老师当天布置的作业，很少有时间去自主学习或预习新的知识。为解决这种问题，提议科任教师应该在课堂上让学生把作业完成，而在课后给学生留有充分的自主学习时间。这样智慧课堂才能较为顺利有效地开展和进行。

三、对于教师的要求

（一）更新教学观念

新课程改革要求教师从传统教育观念中走出来去迎接新的教育热潮。高效课堂的打造需要教师敢于放手，大胆地去让学生探索和发现知识产生过程。高一自然地理虽然较为抽象，但是我们也应该让学生多去探索和发现地球运动中的神奇和奥秘。作为青年教师应该相信学生，敢于放手。

（二）提高地理专业素质

地理学科知识与生活联系特别紧密，其中涉及了很多与人类生产与生活息息相关的知识，作为一名地理教师必须注意观察生活，主动思考，不断丰富自己的专业知识，提高专业素质，这样才能够在课堂上信手捏来相关生活案例，引发学生的好奇心和求知欲。往往较为真实的问题情境，才能够激发学生内心对于知识的渴望和追求，贴近学生的生活实际，才能够让学生感到学习地理知识的快乐，从而使学生真正地爱生活，爱地理。

课堂教学改革宗旨是要超越知识教育，从“知识教育”向“智慧教育”迈进，从培养“知识人”升级为培养“智慧者”。要引领广大教师和学生爱智慧、追求智慧。“智慧课堂”是时代的召唤，作为青年教师须抓住改革的机会，积极探索追求课堂的智慧和高效，为培养“智慧者”而不懈努力。