【摘要】随着现阶段高中信息技术学科的不断改革与发展，其对于信息技术教师的教学工作也提出了更高的要求。不仅需要教师积极向学生传递基础知识，同时更要培养学生的探究能力和学习习惯。开展探究式教学活动，不仅能够增强学生的信息技术学习热情，同时更能强化学生的问题探究意识以及学生的创新思维，能够使学生具备良好的问题解决能力。为此，在高中信息技术教学工作中，教师应当充分结合学科特点以及学生的实际学习情况，利用多元化的教学模式，引导学生开展探究性学习，从而推动高中信息技术课堂教学质量与效率的提升。

【关键词】高中;信息技术;探究性;方法策略

高中信息技术作为一门综合性较强的学科，对于学生的实践能力而言要求较高，能够使学生紧跟时代发展趋势，并使学生具备信息搜集、信息获取等能力。在以往的高中信息技术课堂教学实践工作中，教师往往采用单一固化的知识讲解方式，然后再要求学生进行实践操作，这也导致一些学生尽管听懂了理论性知识，但缺乏实践动手的能力。而开展探究性教学活动，能够转变以往以教师为主体的教学形式，展现学生课堂主体性价值，扩展学生的学习思维，培养学生的问题意识，切实保证学生核心素养能力的提升。

一、创设问题情景，激发研究思维

高中阶段的信息技术教学其目的不仅仅是使学生掌握信息技术的理论性知识，同时更要使学生形成自主知识学习习惯，有效增强学生的学习效率及质量。为此，在高中信息技术教学工作中，教师应当结合课程教学目标以及学生的实际学习情况，合理为学生制定学习方案，设计有效的课堂问题，有计划、有方向的引导学生开展知识学习，以此强化学生的自主学习能力。

例如，在进行必修一“第一章 数据与信息”的章节教学过程中，教师便可以结合学生自身兴趣喜好，为学生设计相应的问题情景。比如，同学们，假期你们打算和自己的父母一同去云南旅游，需要你们利用信息技术确定好旅游的路线、周边景观、酒店信息、交通设施等等。由于这种教学情景与学生自身实际紧密联系，能够使学生在进行数据搜集整理的过程中更好的激发自身热情，在学生进行信息搜集时，还可以引导学生讲述一下是如何获取信息的，这样能够更好地使学生掌握信息获取的技巧方式。

二、设计探究主题，组织交流讨论

探究性学习的主题一般有教师提出，同时也可以学生的学习小组共同提出。探究性主题活动的主题设计应当充分结合学生自身兴趣喜好，尽量展现探究性主题活动的价值，积极鼓励学生结合社会调研等方式进行研究活动。探究性主题活动能够有效结合学生以往知识所学，利用学生过去所掌握的信息技术经验，更能使学生在资料搜集的过程中不断找到能够刺激视觉感官的图片或视频，更好的调动起学生对知识的渴望。

教师可以为学生设计与自身实际生活息息相关的主题，比如在进行必修一“6.2 人工智能的应用”的章节教学过程中，教师就可以结合学生的学习、生活、交通、饮食等方面，为学生开展主题探究性活动，引导学生从中挑选出一个主题，并结合互联网资源获取资料，联系自身实际生活，制作相关的电子课件，向其他同学和教师介绍有关人工智能的资料。利用这种探究性主体活动，能够及时使学生意识到信息技术学习的价值，并积极将其延伸到自身实际生活当中。

三、开展探究活动，整合知识信息

开展探究性的学习活动主要是以小组合作的形式进行的，需要信息技术教师基于学生的座位位置，将学生划分为3到5人的学习小组，并基于小组的形式开展探究性主题活动。各个学习小组确定好探究主题以后，需要学习小组确定好本次探究活动的主题目标，并制定详细的探究活动方案，然后明确分工开展合作探究。

例如，在进行必修一“5.4 数据的可视化表达”的章节教学过程中，教师便可以为学生设计一个北京冬奥会的宣传出题，引导学生利用数据可视化呈现的方式，展现自己的作品。首先在具体实施过程中，小组成员需要先制定本次探究性学习活动的方案，并合理进行分工，明确每名学生所负责的任务，大家需要在互联网上共同搜集有关冬奥会的数据，比如文字信息、视频信息、图片信息等内容，然后统一整合每名小组成员所搜集的资料，并将其整理为一份报告，结合关联分析、聚类分析、数据分析形式，最后将数据呈现出来，这样所形成的分析报告能够更为准确全面。而教师则需要对各个小组的学习结果进行客观化评价，肯定学生的成绩，找到学生的不足，使学生能够利用接下来的时间进行整理修改。

简要而言，在当前新时期教育教学体制背景下，高中阶段的信息技术教学工作不能仅仅为理论知识的灌输，而是应当面向于学生综合能力的发展，注重学生信息化能力以及社会适应能力的培养。由于高中阶段的信息技术学科具有较为综合性的特点，其对于学生能力的全面发展来说具有十分重要的价值。在课堂教学实践工作中，信息技术教师应当充分结合学科特点和教学需要，在课堂上不断探索、不断创新，最终为国家培养更多新时代的人才。

【本文系榆林市基础教育教学研究微型课题“探究性学习在高中信息技术教学中的应用研究”（课题编号YWX221284）研究成果之一】

参考文献：

[1]陈雪林.浅谈基于网络环境下的高中信息技术探究性学习[J].新课程，2019（7）：142.

[2]徐大伟.利用信息技术研究性教学培养高中学生自主探究能力[J].新智慧，2019（1）：17.