【摘要】语文教师撰写下水作文，有利于缩短教与学的距离，起到良好的榜样示范作用。本文试从自身的教学实践出发，就教师下水作文要注意的四方面要点进行粗浅的探索。

【关键词】角色转换;积累素材;写作技巧;积累词汇

在作文教学中，语文教师勤于“下水”，与学生一同撰写作文，有利于缩短教与学的距离，起到良好的榜样示范作用。作为提高作文教学效果的有效手段之一，下水作文正越来越受到广大语文教师的重视。

笔者拟就自身下水作文摸索出的几许“深浅”，谈谈教师下水作文要注意的几个要点，以求教于大方之家。

一、教师要有角色转换的意识

下水作文，就是尝试从学生的视角审视命题，从学生思维的高度和方向来思考命题。因此，提起笔来撰写下水作文，教师就要假设自己是在座学生中的一员，是学生们的同龄人。这样，命题有什么难度，审题会遇到什么疑问，行文过程中可能产生什么困惑，可以从哪些角度入手解决问题，教师会有更贴近学生实际的思考和所得，评讲起作文来将更有针对性，也更能引起学生的共鸣，获得学生的认可，从而收获良好的教学实效。

二、注重引导学生关注生活，积累素材

许多学生怕写作文，提起笔来不知从何入手，写什么好？其实，生活中处处有素材，关键在于你有没有擦亮眼睛去发现它们。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要写好作文，就要做个善于观察生活的有心人，从社会生活、学习生活中发现素材、积累素材，为自己的作文写作输送源源活水。

指导高一记叙文写作时，笔者给出命题《意外》并下水为文。“意外”，意为“意料之外”“意外的不幸事件”。什么事情出乎人意料之外，同时又贴近高一学生的生活积累呢？笔者联想自身的学习生涯，想起了小学六年级时的一场小风波：在一次毕业模拟考试中，笔者的数学成绩突飞猛进，在班里名列前茅。数学老师找到笔者谈话，质问是否作弊，令年幼的笔者深受刺痛。这件往事深深烙刻在记忆的深处，成为笔者这次下水作文的素材来源。

考试成绩的高低变化，老师或同学的误解，这类事件在学校生活中是常见的，哪怕没有亲身经历过，也应该见过、听说过，是学生们熟悉的身边小事。写这样的素材，有利于引导学生关注身边事，从身边的平凡事中发现其不平凡的闪光点。

三、注意写作技巧的点拨传授

在下水作文《意外》中，针对学生对记叙文文体特点认识不足、写起记叙文来平铺直叙的缺点，笔者在文中综合运用多种描写手法：语言描写、动作描写、心理描写、环境描写等。

针对部分学生在事件叙述中衔接过渡的难点，笔者在文中醒目位置设置了过渡句和过渡段，举例：①我？对，确实是我！99分？我简直不敢相信自己的耳朵！②一下课，我就被数学老师“请”到了办公室。③说完，一扭身跑出了办公室。④投眼窗外，一弯上弦月钩在树梢，月光透过树叶的缝隙投射进来，像是讥讽我的几声浅笑。

针对普遍存在的不会点题或点题不到位的情况，笔者也在何时何处点题（点题目和点主题）、如何巧点题方面做出示范。下水作文《托起希望的双手》开篇即紧扣题目，时时点题：①真正拂之难去的该是时时飘过脑海的那一双手。②久久盯着眼前父亲数钱的大手，我几乎不敢相信自己的眼睛，不敢相信这双手真是摆在眼前的事实！③在记忆的词典里，在童年的那一页，这双手曾经是多么柔长而灵巧，简直象一位年青潇洒的指挥官。④文末更以诗句点题：父亲的手呵/你述尽坚强/写满希望/更将有力托起明日的太阳！

此外，学生撰写作文过程中经常遭遇的技巧难点还有：情节结构设置、详略安排、前后呼应、侧面描写，等等。教师的下水作文宜有意识涉及这些难点，给学生提供示范。

以上行文结构的安排并不复杂，层次清晰而又详略得当、重点突出，是学生们容易模仿的。

四、鼓励学生积累词汇，丰富文采

一篇作文有没有文采，很重要。高考作文评分标准的“优秀等级”就有这么一条：有文采。再者，如果一篇作文毫无文采，又怎么能吸引读者的眼球，调动阅卷老师的阅读兴趣呢？

文采从何而来？一是要有丰富的词汇，包括生动的动词、多彩的形容词、变化多端的副词等;二是使用多种修辞手法、表现手法、表达方式等。写出文采，不是一朝一夕之力，需要长期积累、不懈练习。作为教师下水作文，应该注意这一方面的示范引导。笔者在《托起希望的双手》一文中，综合运用比喻、拟人、设问、排比、借景抒情等手法;在《意外》一文中综合运用用典、比喻、设问、反问、情景交融等技巧;在《幸福的瞬间》一文中运用比喻、排比、引用、比较等手法。

高中阶段，知识体系更为庞杂深入，学生面临巨大的学习压力，又由于家长的期望、社会的期许、身处叛逆期等原因，学生们容易彷徨浮躁、急功近利，难以静下心来专心作文。语文教师若能和学生同舟共济，下水为文，会让学生在学到方法的同时更体味到老师的殷殷厚爱。“亲其师，信其道。”榜样的力量是无穷的。教师身体力行下水作文，必将有力激励学生，引导学生爱上作文。

参考文献：

[1]薛美芳.下水才知深浅 垂范方能服众—谈谈下水作文些许心得.读与写（教育教学刊）.2008（7）.

[2]张坚固.离学生更近些——下水作文的几点体会.中学语文教学.1994（12）.

[3]王群超.新课改下的教师下水作文.语文教学与研究（综合天地）. 2009（6）.