【摘要】初中道德与法治教材栏目资源是教材资源的重要组成部分，也是课程资源的有效来源。但在实际教学中，部分老师在利用栏目资源上存在困境。教师可以通过加强栏目研究，精选有效资源；避免简单重复，整合相似资源；融合多元信息，创新栏目资源等策略来增强栏目资源使用的实效性。

【关键词】教材栏目资源；创新栏目资源

教材是实现教育目标最重要的载体，是教师教学与学生学习的关键来源，并且它也直接影响到教学效果。新部编版教材改变了以前刻板说教的方式，通过大量贴近学生实际生活的题材内容，开展道德与法治教育，教材内容更加生活化，更符合初中学生的身心发展特点和认知与成长的需要。所以，初中道德与法治教师需加强对教材的研究，并结合新课程理念，加强对教材资源的开发与利用。

教材资源是课程资源的一种类型，初中道德与法治的教材资源包括“正文”和“小栏目”两部分组成。教材中“栏目”可以分为“运用你的经验”、“探究与分享”、“阅读感悟”、“相关链接”、“方法与技能”和“拓展空间”六部分构成。

一、教材栏目资源在初中道德与法治学科教学运用中存在的困境

相比以往的教材，“新教材知识的选取、资料选用、活动编排等经过精心甄选与严谨编排，蕴含着编写者明确意图和价值取向。”我们完全有必要重视栏目资源的利用，但在实际的运用中，一线教师存在以下困境。

（一）过多使用教材栏目资源达不到深度学习

部编版初中道德与法治教材栏目较多，，“运用你的经验”6册书一共有111个，“探究与分享”一共有444个，““相关链接”有147个，“扩展空间”有113个……

由此可见，教材栏目包含了丰厚的资源，但由于初中道德与法治课堂的时间、空间的制约，一堂课下来如果运用的栏目太多，会导致学生思考、探究的时间不足，达不到深度学习的目的。

（二）一些教材栏目无法体现时政性和生活性的特点

由于道德与法治学科是时效性极强的一门学科，致使部分教师觉得栏目资源过于陈旧，教师偏向于引进大量教材之外的资源，把注意力放在调换教材内容或脱离教材栏目资源的活动设计上。

同时，教材中素材大多是编撰的场景和案例，部分案例真实性和吸引力不高，照本宣科地使用教材栏目资源，会致使学生兴致不高。

二、教材栏目资源在初中道德与法治学科课堂教学运用的对策

（一）加强栏目研究，精选有效资源

教师可以对各栏目的资源进行研究，重视教材资源的使用，多角度挖掘教材栏目的潜在价值。不同教材栏目都有助于学生感知、理解、生成观点，例如“探究与分享”栏目是数量最多的栏目，属于实践探究型的活动设计，既可用于课堂实践环节，培养学生探究能力，又可以帮助学生产生情感体验，完成情感态度价值观目标的达成；“方法与技能”的功能是导向实践，属于方法补充型栏目，该栏目内容给学生提供了多种类的技能，可以为学生的发展添加实用性的方法；“扩展空间”属于拓展延伸型的栏目，有助于学生将理论与实践相结合，做到知行合一……因此，教师要基于教学目标、教学内容、学生学情等考量，对一些有效的教材栏目进行选取从而让学生在深度学习的过程中突破重难点，实现情感、态度、价值观目标的达成。

（二）避免简单重复，整合相似资源

同时，教师可以根据对教材栏目与本节课的教学任务的内在关系，从课堂教学整体出发，从整个教学目标的达成度来整体、综合把握教材栏目并进行有效整合。以教材为平台，优化整合，对教材栏目的顺序、内容进行适当的调整和整合。围绕教材的“新增点”，寻找课程的“生长点”，专注学生的关注点，致力成为新部编教材课程资源的整合者。

（三）融合多元信息，创新栏目资源

当然，教师要摈弃以往的“教材为本”的课程资源观，建立大教材观，可以在原有的栏目资源上，通过学生资源、时政资源等教材之外资源的融合，将原有的栏目进行创新。创新栏目资源，不能简单放弃教材案例，而是我们在处理教材栏目资源时要灵活有度，力求做到既要尊重教材，又要尊重学生生活实际、符合时政特点。

1.更新栏目背景资源

教师可以灵活地对教材提供的文字、图片等，进行大胆地改进、调换，灵活替换栏目中的素材，适当引用时政新闻、社会热点或学生真实的生活情景来代替原有的素材，使素材体现时政性，使资源更加优化。

2.优化栏目问题设问

栏目中编者设计的各种问题，是编写者智慧的结晶，但教师可以以教材设计的问题为依据，结合教学实际，对原问题进行再次开发，增强指向性、开放性、层次性和思维性，减少无效设计，促进学生学科能力。

3.替代栏目文字素材

在课堂上不能只是以文字的形式呈现活动栏目，可以用视频、音频、图片等形式替代，营造视觉效果，创设情境氛围。从学生的生活中发现问题，关注问题解决方法，关注思考的路径，关注共同探究的策略引领，真正实现教材栏目资源成为学生创造性活动的基点。

处于教学一线的道德与法治老师，要加强对教材资源的开发，充分挖掘各个栏目的辅助作用，不要让真正有价值的资源变成了“摆设”。本人也将不断实践，在常规课堂上形成对新教材资源使用的经验与对策，更好地挖掘教材价值，增强课堂实效。

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