【摘要】P&P智慧课堂是近2年多伦教汇贤实验学校强力推行一种结合“智能手写板、互动平台”技术的新型教育手段，如何利用P&P智慧课堂推进化学教学课堂，是当前研究的首要问题。本文将P&P智慧课堂运用到实际的化学教学课中，通过希沃授课实现抽象的离子形象化的电子拖动，结合课堂选择题提交的即时数据，聚焦学生薄弱知识点，提高课堂的效率，并为课后追踪具体学生的上课笔记、判断其学习状态和不足之处提供了便利性，对初中化学教学具有重要的意义。

【关键词】P&P智慧课堂；教学应用

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》规划立足当下，对教育信息化的部署是：大力推进教育信息化。2021版《义务教育化学新课程标准》中实施建议部分强调“优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。在教学中，教师应从实际出发，有针对性地运用实物、模型、标本、图表、幻灯机和投影仪等多种教学媒体和手段，尤其要注重有效地发挥现代信息技术的作用。”如今由于各种辅助性教学手段的发展，教育教学方式变得更加多样化，多媒体技术的发展为教学提供了多样化、智能化的互动空间，改变了人与学习环境的关系，有效促进了个性化学习。但教学需要智慧，要根据学生的学情和课程本身的特点展开，那如何有效地使用多媒体辅助教学，形成有序的、系统的创造性思维，打造真正的“智慧课堂”，笔者将结合初中化学教学实例进行简要的探讨。

一、教学设计思路（图一）

二、利用多媒体工具，打造智慧课堂的思路

（一） 巧用希沃课堂

作为电子教学工具，希沃白板5自带一些常用功能，比如多媒体、课堂活动、思维导图、统计图表、化学方程式、学科工具等，这些功能都便于教师实施灵活高效的课堂教学。例如在本节课中创建分类1-18号元素的互动课堂，用游戏化教学将学生带入教学情境，将“元素的化学性质与原子的结构”知识点通过课堂活动的形式间接地呈现出来，既增加了课堂的趣味性，也实现课堂互动高效性，强化了“结构决定性质，性质决定用途”，寻找不同类元素的化学性质与原子的最外层电子数的讲解做好了铺垫。

另外，希沃白板5可以自由实现拖放组合，灵活互动。例如在本节课中设计了在离子的形成中，以钠原子和氯原子为例，把各层电子展现出来，为了达到原子的相对稳定结构，就必须得失电子，如果是传统课堂只能在黑板上涂画模拟电子得失，由于这时候学生的微粒观尚未完善，学生很难形象地想象到具体过程，而希沃白板提供的拖放、放大和组合功能， 使学生在拖放中经历具体的得失电子过程，在拖放组合中展示思维创造。

（二）擅用数据课堂

P&P智慧课堂是结合“智能手写板、互动平台”技术的新型教育手段，其最大的优势展现在习题的测评环节，尤其是选择题，借用P&P智慧课堂的应答系统，学生的答题情况能够快速、具体、准确地被收集和统计，即时、直观的答题数据可以让教师第一时间了解学生的真实情况，积极应对教学中存在的问题，给课堂带来针对性强、高效的评讲，数据时代，数据的统计不仅能给我们带来直观的具体的数据，还有助于我们分析变化和趋势，而借用课堂应答系统，学生的答题情况能够快速、具体、准确地被收集和统计，教师可以第一时间了解学生的真实情况，积极应对教学中存在的问题，并对教学内容和教学进度进行灵活调整，有针对性地改进教学，从而达到良好的教学效果。

再者，主观题方面，可以利用P&P智慧课堂下发导学案，观测到每位学生的大题答题过程，并可以进行回放，关注某些边缘学生的某些知识漏洞，进行个性化辅导，强化学生的知识结构，更好地掌握知识点。例如本节课习题中，在原子和离子等微粒判断时，学生由于没有关注到核电荷数与核外电子数的关系，误将离子判断为原子，因此根据学生的答题情况，在学生的导学案上就可以进行批注以及讲解，从错误中更正答案、获取解题技巧，掌握知识点。

（三） 活用课后追踪

在选择题的提交答案中，P&P智慧课堂保存了学生的数据，使得教师在课后可以了解哪些学生答错了、错在哪里，了解每个学生做题正确率的走势图和具体的答题情况，以便明确在课堂上提问谁、怎么提问，使课堂教学更具针对性。

三、教学反思

P&P智慧课堂和希沃课堂的应用给课堂带来了多样化，能够将传统课堂中无法展现、难以突破的难点和微观图象展示出来，但是教师在利用这些辅助软件时耗费大量的精力和时间，另外同时使用两个软件时课堂容易出现卡顿。对课堂节奏造成了拖沓，因此还是要在信息技术上面提升自己的能力。

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