【摘要】音乐教育的根本任务是立德树人。通过艺术体验达到以美育人的效果。作为一名资深初中音乐教师，如果真想借此构建出了一个更加立体有知识深度、有现代教育理念意义涵的中学音乐课堂，则首先需努力将一些德育元素融入运用到中学课堂器乐教学设计中，用一种音乐特有的艺术情感去启发激励学生、感染激励学生，达到全面育人目标的目的。本文将围绕“初中音乐课堂教学中德育教育的渗透研究”这一主题展开进一步探讨。

【关键词】初中音乐学习；艺术课堂音乐教学；初中德育音乐教育；音乐渗透

音乐教育的核心，便是审美教育，是从情感世界的角度出发的一种教育。道德的教育是教育中重要的一环。无论是何种思想品德教育，若是不能与个人情感相联系，便只能是乏味地说教。音乐作为一门审美感知的艺术，对人的情感和价值观影响深远。因此，教师在教学时，则需抓住音乐学科情感教育的优势，将德育教育渗透其中，以此深化音乐课堂教学内涵。接下来，笔者从教材本身、课外资源以及课后活动三个角度出发进行讨论。

一、挖掘音乐教材中的德育元素

众所周知，学生学习所使用的教材，都是由专家学者精心挑选进行编排的。大到整本教材，小到单独课题，都有着不同的教育目标与教育意义。在普通初中音乐课堂建设中应该渗透着德育渗透教育，教师也需要在实践中熟悉运用教材、分析研读教材、深挖歌曲内容的时代文化背景，找到这些教材知识中的所共同蕴含着的各种德育思想要素，而后真正将学校音乐课堂教学实际与音乐德育的教学内容融合在一起，让音乐学生可以在快乐学习掌握音乐知识技巧的同时又得到一种思想道德文化的培育，由此开展音乐教学。

例如，在学习《梨园春秋》这一单元时，教师即可将传统文化德育元素融入到音乐教学中。首先，教师可以先为学生讲述一下我国京剧、豫剧等文化的由来、发过程以及取得了哪些成就。其次，教师可以请学生欣赏戏剧“大傩之舞”，让学生理解中国古代戏曲产生的表演形态。而后，再请学生欣赏戏剧“南戏与杂剧”，让学生对我国古代戏曲发展历程中的表演形式加以了解。之后，再请学生欣赏戏剧“徽班进京”，让学生了解我国古代戏剧鼎盛时期的表演形式。最后，教师方可引导学生进行讨论：我国古代戏剧在不同的时期有着怎样的表演特点？各个时期的表演是否有何异同之处？我们应该怎样看待这种传统文化？如此一来，学生便可在讨论中明白传统文化在文化自信发展过程中的重要性，深化学生传承、发扬传统文化的心理，实现德育教育。

二、充分利用课外德育资源

时代变迁，现代信息技术在不断发展，网络资源不断更新，我国教育正在蓬勃的发展。一方面，教师的教育理念不断更新；另一方面，教师教学资源越来越丰富了。在这一基础上，若想在初中音乐教学中渗透德育教育，教师即可发挥互联网优势，充分利用课外的各种德育资源，如文献、图片、视频等。

例如，在学习《世界民族之声》这一单元时，教师即可将正确世界观德育元素融入到音乐教学中。首先，在新课讲解之前，教师可以通过提问的方式来引出这一课时所需要学习的主题。如教师提问：“同学们，你们是否听说过人类共同体这个名词呢？”，学生思考，举手回答：“听过！人类共同体就是说全世界的人类是一个整体，我们要需要共同生活！”。而后，为有效帮助学生尽快树立一个正确地世界观，让青年学生逐步正确的认识到我国的与欧洲其他几个国家的文化之间微妙的文化关系，教师们方可尝试借助各种多媒体，为青年学生们播放如《丝绸之路》《一带一路》等的纪录片。最后，在记录片的欣赏下，学生方可明白各个国家友好相处、共同发展的道理，形成正确世界观，实现德育教育。

三、在课后活动中融入德育元素

与其他学科相同，音乐学科也可以在课堂知识讲解完毕后，为学生布置一定的课后活动，以此实现音乐知识的巩固，课后思想的深化。因此，若想在初中音乐教学中渗透德育教育，教师即可利用好课后活动这一环节，以德育为主题精心设计出与之相关的课后活动。

例如，在学习《歌唱祖国》这一课程时，教师即可将爱国主义德育元素融入到音乐教学中。首先，教师可以在课上为学生讲授这首歌曲时，为学生讲述歌曲创作的背景，讲述一些我国各个时期的发展历史，让学生意识到当今生活的来之不易，激发学生的爱国情感。而后，授课完毕，教师方可请学生以“我爱祖国”为主题，为《歌唱祖国》这首歌曲重新填词，由此深化学生的爱国情感。如此一来，我们在教学中渗透了爱国教育，实现了以美育人、立德树人的教学目标。

总而言之，如果将启迪人类智慧思维的事物比作三把钥匙，那么这三把钥匙便分别是教学、文学和音乐。因此，在普通初中阶段，尽管音乐学科虽不是所有中考科目必考之科目，也需中小学教师能对此课给予更高度地重视，以陶冶音乐情感氛围为教学依托并对初中学生从小施以思想德育渗透教育，让初三学生们在欣赏音乐活动中能得到精神情感层面的熏陶、心灵的触动。相信在对音乐教材的挖掘、课外资源的利用、课后活动的开展下，定能将德育教育完美地渗透到音乐教学中，让学生获得双份的学习收获。

参考文献：

[1]鲁墨秀.初中音乐课教学工作中的德育知识渗透方式浅析[J].文学教育（下），2019（12）：175.

[2] 钱晓燕.论我国初中音乐课程德育资源建设的重要价值分析及其资源开发的利用途径[J].现代教育，2019（11）：61-62.