［摘要］俗话说“得人心者得天下”。没有和谐的师生关系，学生不可能亮出他们的心灵。带着魅力，揣着智慧，捧着爱心去处理平常的细事。让学生成为你的朋友，亲近他们，关心他们，用感人的事例和深刻的道理去教育他们，使他们成为向善向上之人。

［关键词］爱；平常；细事

从教二十二年，我做了十几年的班主任，面对一届又一届的学生。回首往昔，脑中闪现多个师生间的真情故事，真有一股冲动，把这些故事写下来，让它们成为美好的回忆。

一、用情用心，静待花开

2016年，我担任初三（60）班的班主任，班上有一个学生叫“鹏鹏”。今年9月1日开学之际，我托他写写我与他相处时的真实故事和感受，结果他一口气写了很多，并用微信发给我，还帮我截了一幅长长的的文字图，这是我收到的最有价值的礼物之一。

他前两段是这样写的：

“其实，我真的还得感谢您，初一初二我没遇见您，我爸妈也没怎么管过我的学习，所以我到现在都还记得我初二第二学期的期末总分成绩280分，连我自己都没想过自己可以考上普通高中，我以为自己会去职业高中，那个时候我就开始定位职高的汽修专业。上了初三，您当了我的班主任，我还是一样的不学，老师看我平时爱帮班里做事，就让我管理班费，足够地信任我，我真的第一次找到了自己的定位，发现自己其实也可以做很多事情。”

“然后您就一直鼓励班里面的同学，还有机会可以考上之类的话。班级学习氛围变得超级好，很多不学的同学也开始学起来，我也是其中一个，我喜欢上了学习，但我喜欢钻数学，总是不背语文的古诗，所以天天留堂背书的人就有我。我本来不想上晚自习的，因为我想放学回家有多一点的玩耍时间，但是您打电话给我的父母，让他们在我下了晚自习之后来接我。那个时候，我真的觉得我们不是师生，而是朋友，经常开玩笑。就在这样的氛围里，我从一开始的各科总分二百多分勉强上到三百来分，再上到五百多分，我自己都没想过会考到北滘中学。”

写到这里，我脑海里有一个情景闪现。初三第二学期开学初的一天，我把鹏鹏叫到学校长廊。“鹏鹏，你来上晚自习吧。”“老师，我不想上，反正我哥读到初二就不想读了。”“你想学你哥吗？”“可能吧！”“你爸妈来接也不想上晚自习吗？”“是吧！”。当时，我就想，他应该不自信，认为自己成绩不好，看不到希望，上不上晚自习都一样。我接着说：“你体育不错，长得高，报体育特长生，应该可以考上高中，你的文化成绩还差那么一点点，要趁热打铁，这个晚修是要上的！”我准备打电话给他的妈妈，电话还没接通，他就嚷嚷：“反正我不上晚修，您说什么都没用！”顿时我失望至极，心中猛想：我必须说服他上晚修，否则前功尽弃。当我再次抬头想说服他时，他的脸已转向另一边。此时我非常难过，没处发泄，只好把自己的手机重重地摔到地上。手机的外镜碎得彻底，他见状后马上找到报纸帮我包好手机再递给我。我温声细语地说：“我的手机要换屏幕了，最少两百块钱，还不是原装的，但我觉得值，希望它能点燃你的梦想。”这时，他马上说：“老师，我改变主意了，我想上晚修了，麻烦您打电话给我妈妈吧！”当时，我清楚地记得，我是用报纸包着食指按键的，也是用报纸包着手机打电话的，还好，他的父母在电话那头爽快地答应晚自习后来接他了。我隐隐约约感觉到他心里内疚着。此后，他特别认真对待自己的学习，也破例考上了顺德北滘中学。今年高考，他考上了西华师范大学，达到了一本线。

我忽然想起我的办公桌上养着的一盆绿色植物，今年放暑假后，我发现它奄奄一息了。放假前还有十几片叶子的，放假后就剩三片了，其中一片叶子黄透了、枯了。几个同事劝我把它扔了，但我不舍得，我觉得它是一个生命体，我把同事泡过的茶叶铺到它的根部，两个星期过去了，我惊喜地发现它又冒出两片新叶了，而且比之前的两片叶子更大更绿。见此景，同事也惊奇。从哲学意义上来看，很多教育工作是可以分而再合的，需要遵循客观事物的生存发展规律，这样才能寻找到更合理的发展机遇，让人们的主观与客观统一于共同的生活之中，从生活中的细节强化教育的实际效果，让更多学生能够在这种教学模式下实现全面成长[1]。我心想：这盆绿色植物不就像是需要我们精心呵护的学生吗？当你觉得他无救时，他就会随风而去；当你用爱去浇灌他时，他就会健康成长，前途无量，会给你意想不到的惊喜。由物悟人，自然界的一切是息息相关的。只有深度挖掘自然界中的客观规律才能提高教育的实际效果，循序渐进地进行讲解，让更多学生得到全面的教育[2]。

鹏鹏也是一个很会感恩的孩子。他第三段写到：“的确，上了高中情况也有很多不一样，来到高中自己还是那么微不足道，看起来那么不起眼和平凡。但是在我高一的那个教师节，我满脑子想到的就是汪老师，因为她对我真的太好了。所以当天晚上，我就往学校赶，到学校都快晚上八点了，我好不容易拨通汪老师的电话，她还是那么好，问我吃饭没，想给我煮鸡蛋那些。那次，我们聊了很多以前的事，也说了未来。我好像看到了不一样的未来，我相信我也可以在高中变得更优秀，像汪老师经常跟我提起的那位北大师姐一样。”就在这个教师节，电话那头的鹏鹏对我说的第一句话是：“老师，您改变了我的一生。”当时心里甜滋滋的，我想，这就是做老师的真谛吧，教师需要承担起教育每一个学生的责任，在给予的同时也能感受到生命的力量[3]。每年教师节，他都会打电话给我，这已是他的习惯了。

二、亦师亦友，圆梦今朝

每年教师节和其它重大节日，还有一个学生也会一如既往地给我发问候和祝福信息，她就是考上北大的那个孩子。

她是我2010届的初一（1）班长。当时我特别慎重地去选班长，当时班上有五位小学时的优秀班长，通过仔细观察，我发现有两个孩子心细而且责任心强。其中有一个孩子跟我说不想当班长，而另一个很乐意，恰恰这个孩子日后考上了北京大学。

这个北大的孩子，同样很感恩。带完初一，马上放暑假了，我也快要生宝宝了。她突然来找我，并说：“老师，您肚子好大，家里没有人帮忙的话，我就住您家，帮您买菜煮饭等，反正放暑假了，不用上学，我爸妈也同意了。”我高兴地答应了，就这样，她来到我家，帮我做了很多家务，闲时，我们谈谈未来，谈谈人生，这种相处弥足珍贵。直到现在，我都觉得它是我们非常完美的回忆，这些回忆的存在让更多的教育拥有了更多的意义[4]。

这个孩子刚拿到北大通知书那会儿，学校老师的微信群热闹起来了。学校老师开始研究她初中三年的班主任是谁。有些老师说她性格像我，连她说话的语气和做事的风格都像我，还说她是我的半个女儿。说起“女儿”字眼，我觉得没错，班上的孩子，在班主任我的眼里，都是自己的孩子，我对他们就像对自己的孩子一样，付出真爱，不求回报。对很多教师而言，教学已经不再仅仅是一项工作，而是承载爱与希望的事情[5]。

作为班长，她经常跟我探讨管班策略。这个孩子管理能力好，责任心超强。初一上学期刚开学，班上个别同学没按学校要求穿校服，她一大早就跑到保安室打电话给家长，说是麻烦家长把校服送过来。我早上回校经过保安室时看到了这一幕，多年后，这一幕还经常在脑海里浮现。别的班都是班主任去做这样的事，而我班的所有事都由这个班长顶着。到了第二学期，有几次，我要请假去产检，那时老师课多，不好调课，在学校领导允许的情况下，这个班长帮我看了八个第八节自习课，到现在我还清楚地记着“八个”，而且，学校领导还说：“这个班长看自习课，学生纪律好着呢！”

后来，她入选为校学生会主席，高中就读于顺德一中，还是校学生会主席。有一次，我们学校的部分学生要去顺德一中参加活动，准备去之前说要采访我，让我说说有关她的故事。真遗憾，我刚好要赶去上课，没说上属于她的精彩故事。

初三中考前几天，我找到她，递给她一百元钱，并叮嘱她好好考试，考到理想学校，还说这张钱会给她带来好运的，她开心收下了，此情此景，我想应该是师生间的最高境界，以真心换真心，以真情换真情[6]。前几年，学校派我去北京学习，我去北大找她，我们还是一见如故，在我心中，她早已成了我的女儿。直到现在，每年暑假，她只要回来就肯定会来看我，真心换真心吧。

三、现身说法，名言启迪

今年，我又做了初二的班主任，有一个孩子家庭情况特殊，他母亲患癌症去世了，年迈的父亲于去年在家被他人上门用刀砍伤头部和身体多处，好在送医及时，捡回了一条命。这种情况，孩子多难啊！这学期刚开学，就他一个孩子没校服穿，我马上去学校附近的校服店买了三套校服、一双鞋子和两双袜子给他，都是我心甘情愿掏钱的，当时，校服店的老板娘被我影响，还送了一双袜子给他。过了一周后，我又给了这个孩子一百块零用钱。学校领导知道后，说要把钱还给我，我拒绝了，因为我是发自内心想帮帮他。

一天放学，班上一位孩子急匆匆跑来，神色慌张地说：“老师，有人在楼梯口打架了。”我赶忙跑去，只见别班的孩子紧抓着我班孩子的手臂，手臂都被抓红了。原来是别班的孩子帮我班这个贫困孩子追钱，因为被抓红手臂的孩子向这个贫困的孩子借了钱，借了两块半，本来答应今天还的，结果不想还钱还想溜，所以这个贫困孩子找来了帮手。我马上跟这个贫困的孩子谈心，用我帮他的现身说法来教育他，跟他讲待人之道。我还引用了《官箴集要》里的一句话来教育他，“接物大宜含宏，如行旷野，而有展步之地，不然太狭，无自容矣。”意思是待人接物最应该宽宏大量，就像走在旷野上一样，有可以随意迈开脚步的地方，不然太狭窄了，自己就无处容身了。这时，这个孩子表示不用还钱了。他知道我的真心，他也用真心待我。他的真心还表现在课堂上，之前上课常趴桌睡觉，现在不但不趴桌，还认真听课记笔记。另一个不还钱的孩子，我也趁机教育了他，我引用了林达生的一句话“一丝一毫关乎节操，一件小事、一次不经意的失信，可能会毁了我们一生的名誉”。作为班主任，我喜欢用现身说法和引用名人的话来教育孩子，事实证明，这种教育效果不错[7]。

我帮助这位孩子的事在班里传开了，孩子们都记着老师的好。孩子们回到家，也会跟家长说起老师的好，家长信服了你之后，很多工作就很好开展了。比如报兴趣班，关系到钱的问题，我顺势引导——“因为疫情，家里经济困难的别报，家里经济条件允许的尽量报；一个人想要富有，就要有‘千金散尽还复来’的远见和魄力，而抠门的人，只守着自己的那点钱，不朝远看，是不会成功的。”结果我班报兴趣班的人数是平衡班里最多的。

四、爱的传递，暖心班级

再次说起今年所带班的那个贫困孩子。学校给他提供免费食宿。前些日子的一个晚上，看晚修的老师突然打电话给我，说是这个孩子没来上晚修，不见了。当时还下着雨，我马上打电话问我班家委会会长，每个周末都是这个会长接送他上下学的，会长表示马上去他家里找他。费尽周折找到他，并把这个孩子送回学校。如果不是这位会长鼎力相助，那晚，我一个女老师会多麻烦。教师节那天，会长还自行掏钱买了十三盆绿色植物送给我们班的科任老师。同样，我班的家长义工也非常积极地参与班级工作，比如学校校门口的值日和校运会的帮忙。校运会的事我还没提过，我们班的家长已在提前准备了。班会课上，微信群里，适当的时候，我从不吝啬表扬家长，这样，孩子也会受到教益。

我从不歧视后进生，我在班上常说：“成绩好的可能搞科研，成绩不好的可能做老板！”这句话经常弄得学生哈哈大笑。我平常喜欢用幽默的方式教育犯错的学生，这种方式学生更容易接受。班会课上，我会刻意抓住闪光点去表扬后进生，让后进生自信起来。我也经常跟学生说：“先成人后成才”“情商比智商更重要”“因你的存在让大家觉得幸福”“暖心的孩子铺就幸福路”“正气的孩子造就正气的班级”“正气的班级成就正气的人生”。久而久之，这些充满正能量的话就会潜移默化地影响学生。对这些话题，我会设计一些活动和奖项，如每周评出两名“暖心孩子”，一名是学习上帮助同学的暖心孩子，一名是生活上帮助同学的暖心孩子，给他们贴上“暖心”标签后，他们就会成为暖心之人。把“冷漠班级”打造成“暖心班级”。我想，“暖心班级”培养出来的孩子，他们出到社会也会向善向上，定会温暖一大片人。用爱浇灌教育工作，让更多学生接受爱的洗礼，才能让学生的精神品格得到有效塑造，提高学生的整体学习水平，让学生的综合素养得到全面提升[8]。

我认为老师的爱藏在平常琐事中，老师的爱如纯净水，毫无杂质。这种爱，必须根植于老师的心里，体现于老师的行为，铭刻于学生的心坎，最终显现于学生的人格上。“捧着一颗心来，不带半根草去”，只有付出而不图回报。以真心真情去爱学生，呵护学生，总有一天，一片月华将换来满天星光。春风化雨，桃李芬芳。

参考文献

[1]王军，杨金玲.“大思政”要求下独立学院师德建设现状及对策分析[J].现代职业教育，2021（9）：108-109.

[2]孙钰.志愿行动，点染师德大爱底色——陶行知"爱满天下"教育思想的实践与思考[J].华夏教师，2021（13）：33-34.

[3]阿孜古丽·买买提，阿不都卡得尔·艾沙，孟婷.高职院校师德师风师爱案例的研究与应用——以克孜勒职业技术学院为例[J]. 情感读本，2022（17）：104-106.

[4]张昊雷，程呈.对师德培育的新思考——基于批判继承和抽象继承的探赜[J].和田师范专科学校学报，2021，40（1）：33-38.

[5]熊彩云，付华.卓越乡村幼师职前师德培养实践探索——以学前教育公费师范生培养为例[J].科学咨询，2021（46）：6-9.

[6]曾丽芳.让爱与教育一路同行——南康区第二幼儿园师德师风工作案例[J].小学教学研究（教研版），2020（10）：31-33.

[7]刘志礼，韩晶晶.新时代高校师德师风建设：内涵意蕴、现实困境及破解之道[J].现代教育管理，2020（9）：67-73.

[8]徐琼荣.重师德强课改抓训练提素养——蔡澄清点拨教育思想之“立德树人”师生观[J].语文教学通讯·C刊，2022（5）：87-88.