【摘要】初中英语教师在进行教学的过程中，必须要对新课程改革的内容积极研究，在课程标准的基础之上，以提升学生的英语综合素养作为教学目的，科学合理的进行初中英语教学。在初中英语教学中，写作教学是重点也是难点，如何全面提高学生的写作能力，将成为初中英语教师迫切需要解决的问题。基于此，本文着重对逆向教学进行了研究，对初中英语写作教学中的逆向教学思路构建进行了深入的探讨，初中英语写作教学更符合新课程改革和双减的要求。

【关键词】初中英语；写作教学；逆向教学

一、基于学生认知特点的“逆向”思路理论建构

逆向教学设计首先要明确预期教学目标，其次确定达到学习目标的评价标准，最后制定教学计划。在新课程改革背景之下，初中英语教师对于写作教学越来越重视，对写作教学的模式也在不断的创新。在初中英语写作课堂教学中，英语教师应该鼓励学生收集更多的写作素材，培养学生描述人和事物的能力，加强学生的英语写作锻炼，使学生能够更加熟练的掌握英语词汇，逻辑清晰地对中心思想进行表达，完成结构分明的作文。我国当前初中生英语写作仍然存在着很多问题，其中主要包括语法的使用错误、逻辑能力较差、无法完成写作要求、句子的形式比较单一、写作内容缺乏真情实感等。导致上述问题的主要原因是，初中英语教师在写作课堂之中，使用的教学方法不当。很多初中生的英语写作比较薄弱，传统的英语写作模式已经不能满足当前英语教学的要求，忽略写作的动态过程制造成英语写作活络的重要原因之一。英语教师使用逆向思维的方法进行写作教学，能够使学生的语言输入和输出的灵活性更强，也能够充分发挥学生个性的优势，培养学生的创新精神。初中英语教师应该给学生布置语言输出任务，使学生在学习英语的过程中，无论对于语言的运用、语言的习得和语言输入材料的目的性更强，也能够更顺利地解决英语写作过程中出现的各种问题，能够将英语阅读写作进行有机的结合。

二、明确学生的学习目标

初中英语教师在使用逆向思维进行教学过程中，首先要对教学进行设计，主要可以将教学的过程分为以下三个部分：明确英语写作的学习目标、加强写作评价和写作实践。逆向思维教学设计，应该以培养学生的英语综合素养作为目标，课程改革的要求，确定教学的实际内容，将教学内容设计的更加具体化。初中英语教师可以使用问答法、情景学习法等方法，调动学生的写作积极性，培养学生的阅读习惯，帮助学生积累英语素材，让学生对于英语写作的积极性进一步增强。

例如，在初中英语，人教版八年级英语Unit1 Where did you go on vocation？的教学中，英语教师首先要对本单元的教学内容进行深入的研究，科学合理的设定教学内容，积极的调动课堂气氛，帮助学生明确课堂教学目标。英语教师首先应该教给学生正确的写作格式，让学生明确写作要求。其次，明确学生写作所需要的单词和句子，帮助学生深入的对单词进行理解，明确自己的表达方式。最后，对学生要进行实践锻炼，让学生以假期为题，写一篇围绕假期的作文，培养学生的文字表达能力。初中英语教师应该加强与学生之间的沟通，使教学更有针对性，及时解决学生在写作的过程中提出的问题，培养学生英语写作的兴趣。

三、开拓学生写作思路

在英语写作过程中，写作的思路是重中之重，清晰的写作思路能够使学生的作文主线更明确，使作文的整体质量得到更好的保障。学生明确了写作思路之后，能够根据思维导图在文章总体的这颗“大树”下组建“枝干”，使学生能够结合文章主旨和题材更好的进行写作，从而表达出内心的真情实感。传统的英语写作课堂教学中，无论是教学理念还是教学方法都有很大的局限性，课堂教学本身的时间有限，大部分情况是学生还没有来得及对选择思路进行系统的分析与整理，在课堂上就开始进行英语写作，在这种情况下的英语作文教学效率得不到保障，学生也以一种“完成任务”的心态进行英语写作，学生的英语写作水平很难得到提升。通过思维导图的教学模式，能够帮助学生在短时间内梳理文章结构、英语词汇和语句之间的逻辑关系，能够全面提升课堂教学效率，从而真正实现高效课堂。思维导图的教学方法能够更好地引导学生对客观物质世界进行观察，能够从多个角度思考事物之间的联系，帮助学生开拓写作视野，从而使学生的英语作文更加充实，具有更强的逻辑性与严谨性。

例如，在人教版七年级英语下册Unit 5 My favorite animal写作教学之中，课堂教学开始之前，初中英语教师要选择常见的动物作为参考，学生可以从这些动物或者是自己喜欢的其他动物中选择一种作为选择对象，从而确定写作主题。在课堂英语写作开始的时候，要求学生利用思维导图的模式，根据写作主题构建作文大纲，明确自己在写作过程中要使用的关键词，确定写作各个部分的重要内容，明确自己所选择动物的特征和生活习惯，在头脑中迅速形成英语写作的思维导图，按照思维导图进行写作。每一个学生都有自己的思维模式，通过思维导图写作的作文更具有每一个学生自身思维的特性，从而避免出现英语作文“千篇一律”的问题。在反复练习之下，学生构建思维导图的速度会越来越快，英语写作思路也会越来越清晰，有助于构建英语高效课堂。

逆向思维的方法在初中英语写作教学中应用越来越广泛，初中英语教师在写作课堂中，首先要对写作要求进行明确，培养学生深入研读课文的能力，学生在阅读了文本的内容之后，深入的对英语知识进行了解，最后英语教师在布置写作锻炼内容，使学生在明确写作任务的前提下，主动地收集英语写作素材，建构完善的逆向教学思路。

参考文献：

[1]吴云波.初中英语写作教学中的“逆向”教学思路建构[J].教学管理与教育研究，2022，7（2）：44-45.