【摘要】随着教育改革不断深化，很多教师也越来越注重高中政治课程，注重培养学生对社会的理解能力和实际参与实践能力。高中生学习政治跟之前初中学习政治是完全不同的，高中的政治需要通过实际生活中的例子结合所需要学习课本知识来进行学习，所以以前旧的教学方式是完全不够用的，就需要教师进行教学方式改革，议题式教学方法就是优化了以前的教学模式，它是将政治知识与实际生活中的例子相结合的方式帮助学生学习，从而更好帮助学生理解所需要学习的政治知识内容。基于此，本文将讲述议题式教学法在高中政治课堂中的应用研究。

【关键词】议题式教学；高中政治；应用研究

在高中阶段，学生所学习到的知识是为了让学生对社会能有一个更好的认知理解，还有培养学生参与实践能力，因此教师在高中政治课堂上把教学方式进行了优化，议题式教学更能吸引学生的学习兴趣，议题式教学就是教师通过需要学习的课本内容与生活中的实际例子相结合的方式引导学生学习，通过这种方法的学习能够提高学生的政治素养，调动他们课堂参与度和学习积极性，促进学生身心健康。

一、议题式教学法在高中政治课堂中应用的意义

有助于培养学生的政治素养，政治课堂引导学生有一个正确的价值观和人生观，还给学生普及了一些法律方面的知识，让学生能够在实际的社会中规范自己的行为，议题式教学方法创设一些情景引导学生学习，让学生在实践中理解知识，使得学生能够更快地掌握重难点知识。还有助于培养学生探究知识能力，议题式教学让教师通过课本内容讲述一个合理的议题，让学生下来探究素材，然后在下节课的课堂上大家共同探究寻找答案，学生在探究的过程中，勇于表达出自己的观点，吸取他人好的观点经验，提高了学生探究能力。

二、高中政治课堂议题式教学方法的应用

（一）采用一些热点案例进行议题

高中的政治课程内容主要有经济、文化、政治、哲理这几个大方面，现如今，我国的经济文化变化还是非常大的，所以需要教师更加关注平时的热点话题，然后将此应用到课堂教学中去，吸引学生的学习兴趣，通过案例的引导也能引导学生有一个正确的价值观，学生能够不被一些东西的外表所迷惑，有一个基本分辨是非能力。

例如：高中教师要给学生讲“中国共产党的先进性”这一课程的时候，就可以应用当时的社会热点话题中国共产党成立了100周年这个议题引导学生学习，就可以通过多媒体给学生播放习近平在中国成立100周年大会上的演讲，让学生知道中国共产党成立以后有哪些显著成就，还可以给学生展示一百年来中国翻天覆地的变化，通过这些教师可以提出相对应的议题问学生中国共产党的先进性体现在哪里？引导学生知道中国共产党始终代表先进生产力的发展要求、代表文化的前进方向、代表广大人民的根本利益，让学生认识到中国共产党始终以人民为重，培养学生爱国精神。

（二）通过公共导向设计议题

对于高中生来说，不仅仅是让他们学习政治课本知识，只有让学生更好地体会自己能够行使的权利和义务时才能够更好地服务于社会，教师可以利用议题方法拉近和学生之间的距离，培养学生公共的参与意识。

例如：高中在学习“借鉴外来文化的有益成果”这个知识的时候，这时候我们可以将“有没有必要学习外来的文化？”这个议题代入课堂中，引导学生对此进行讨论，我们发现，当今时代，从经济竞争已经发展到了人才方面的竞争，发现有很多企业不仅是开发了自己的技术还引进了国外的人才技术，鼓励外资企业在华进行的文化科技研发，发展服务。学生通过探究也可以发现外来的优秀文化所带来的益处，因此有必要学习外来的文化，学习这个文化前提是这个文化是优秀值得去学习的。通过对此议题培养学生公共参与度。

（三）可以布置课后作业进行议题

课后作业是学生对课本内容实践和理解的体现，布置作业的时候，不仅仅是为了让学生掌握所要学习的知识内容，更重要的是引导学生有一个正确的价值观念，让学生对一些社会现象进行思考，促进学生参与社会生活，因此，在布置作业的时候要知识与实际相结合，吸引学生的学习兴趣。

例如：高中的时候我们学习了“消费及其类型”这一知识点，在学习这一个知识点的时候，教师可以提出对应问题，让学生进行思考，如“影响消费水平的因素有哪些？”“消费的前提和根本是什么？”通过这样的作业布置，让学生根据课本内容和生活中实际情况进行解答，学生在探究中会发现，生活中有许多不理智消费的人群，他们盲目跟从消费，通过这样的学习能够让学生树立一个正确的消费观念，做一个理智的消费者。

通过探究发现，议题式教学有着积极的作用和更好的应用前景，议题式教学更能吸引学生学习的兴趣，调动学生学习积极性，通过一些情景的设计，也能更好地帮助学生理解课本内容，让学生更快、更迅速地记住知识，使得学生树立一个正确的人生观和价值观，提高他们对社会的参与度，对学生未来自身的发展也起着重要的作用。

参考文献：

[1]陈加添.议题式教学在高中政治课堂中的应用策略探究[J].新课程，2021（41）：128.

[2]郝武敬，吕晓培.探究议题式教学在高中政治课堂中的运用[J].天津教育，2021（4）：112-113.