【摘要】长久以来，小学美术教学大多都是以教师示范、学生学画等教学形式进行美术教学的，整个过程比较枯燥、无趣。现在作为翻转课堂的微课被引入教育之后，美术教学的授课不再只局限于教学课堂，而是随时随地都可以利用电子设备学习微课视频中老师讲解的知识重点、难点，使得传统的小学美术教学模式被彻底打破，给小学美术教学带来了春天，迸发出无限的生机。本文通过对微课的概述、根据作者结合在一线教学的实践经验，利用微课的特点给小学美术教学带来的各种影响，通过多种教学模式促进了小学美术教师的教学方法，增加了小学生的学习模式，使传统性的小学美术教学模式产生了颠覆性的改革，让小学美术课堂起到良好的教学效果。

【关键词】微课；兴致；激发；互动；灵活；效率；生机勃勃

众所周知，近几年来，微课作为一种新型的教学形式大大改善了原有的学科课堂，小学美术教学也不例外。自从出现了微课之后，小学美术教学更加春意盎然，生机勃勃。但是，作为一线的美术教师，如何抓住微课的特点，从而更好地服务我们的美术教学，使教师们教学水平获得提高，让学生们的学习效率有所突破，诸如此类的问题都在教学中进行一一的实践和反思。

一、何谓微课

微课主要是按照新课程标准的要求，以视频作为主要手段，对教师讲解的重要知识点进行记录的全过程。在使用过程中，主要是以媒体形式来进行信息化教学设计工作，制作成为短小的视频资料，为学生的自主学习提供准备。因此，教师在进行微课的录制时，应该对学生的学习需求进行了解，要从学生的角度出发。

二、小学美术微课特点

（一）目标明确

小学美术微课的目标是讲解和强化每一课内容的教学重难点，指向性强、直接明了，所有教学资源都是围绕所讲授的教学内容进行开展。

（二）方式简短

小学美术微课改变了传统美术教学“教者示范——学生临摹”等固有的美术教学方式，实现了对知识点的总结和浓缩，能够在短时间内，对知识点进行总结，提供了更多的实践时间给学生进行知识点的消化和巩固。

（三）内容丰富

小学美术微课教学实现了众多教学资源的有效结合，将知识点融入到各种形式的表现当中，既能创造游戏的气氛让学生在娱乐中进行知识点的掌握，还能创造情境让学生在切身体会中感受教学内容，这样丰富和强大的信息量特点，能够满足不同学生多样化的学习需求。

（四）方法灵活

小学美术微课教学可以通过对媒体等科学化的教学形式，来实现对知识点的讲解，学生在观看过程中，可以与微课制作者进行互动，对学习过程中不懂的问题进行及时的提问，实现互动学习的目的，从而激发了学生学习美术的兴趣，整个微课教学过程互动性强，方法灵活多变。

三、微课在小学美术教学中的应用

（一）创设情境，启迪兴致

小学美术课程标准中提出“教师可引导学生根据课题内容，同做多种渠道收集与加工静感或动感的视觉信息，这是体现学习方式和教学方式转变的创新要素之一”。那么，由此可见，根据美术教学内容，给学生创设一个合适的教学情境，就相当于为美术课堂抹上绚烂的色彩。这就需要教师利用微课创设出适合教学的相关情境，最大程度地激发学生兴趣，让美术课堂变得活跃起来。小学生的特点是对于感官系统的刺激总是能够给出明显的反应，从而激发他们的兴趣和好奇，例如，在学习五年级上册 《阳光下的世界》一课时，教师创作了有关阳光的微课视频，投影出各个时段阳光照射下的背景，让孩子们站到屏幕下来感受每个时段阳光照射的变化，并且让学生站在名家作品中，感受阳光给世间万物带来的迷人色彩，学习画家用艺术的眼光审视身边的人和物。

（二）欣赏感受，提高情趣

在小学美术课堂中，能够引导学生关心乡土文化，感受乡土认清，对民族艺术与探索世界多元文化创作产生兴趣，便要借助微课培养学生大胆的学习、表现与发展个人才艺，提高他们的审美情趣。例如，在学习《家园小景》时，教师制作了与全国各地有代表性的家园小景剪纸作品微课视频，并以剪纸大师库淑兰的作品《狮子娃》导入，这只戴着铃铛的“狮子娃”活灵活现，造型大胆夸张，动态自然生动，一下子就调动起学生学习的兴趣点，接着便在微课视频中展示“叠色剪纸”创作技能，让学生在自主感受、尝试和探究中理解重难点，进一步感知叠色剪纸的艺术语汇，从而提高学生的审美情趣。

（三）创新突破，激发创作

现在是强调个性化和创新的时代，因此创新要从小学生抓起，美术课堂中的思维应该是更加不受限制的。作为美术教师教师更要通过微课发挥学生丰富的想像空间，引导其勇于创新，推陈出新，不受传统创作的束缚、固守成规。例如在讲授《奇思妙想》一课时，教师制作了一些不同的范例，有构思巧妙的海报，有功能夸张的汽车，有幽默风趣的建筑物，还有心地善良的植物娃娃，甚至还于不知名的 转基因生物图，这些都为学生的想像和创作提供了丰富的图像参考资料。接着便引导学生充分发挥想像力，重点指导学生在造型的变化、色彩和谐等方面达到较好的视觉效果。这时，可以举出一些问题，来让孩子们思考，鼓励大家大胆说出自己的看法，大家在展示自我、相互交流的过程中也学到了更多他人的长处。

总之，微课的出现给小学美术教学带来了春天。作为新兴的一种授课手段和形式，它不仅符合美术教学高效率的要求，使授课的时间和地点不再受到不可变因素的限制，还给学生提供了更多自我发展的机会和平台，促进了学生对重点知识的自主掌握，为学生的未来和教师的发展开拓了一条光明大道。

参考文献：

[1]龙镇. 微课来了打破传统课堂的框框[N].广东科技报，2013-02-01（5） .