【摘要】伴随着新课改在全国的深入推进，各学科教学都面临着更多的要求。政治作为高中阶段的必修学科，因其知识点较多，内容抽象，一直是学生学习的难点。为确保教学效果，一直以来，高中政治教学以理论讲解和知识点记忆为主，内容平面，难以使学生真正领会知识，教学效果低下。微课伴随着互联网的普及，已成为学科教学的热门方式之一，在高中政治教学中也可以发挥作用。文章立足于教学实践，探讨研究了微课在高中政治教学的有效运用策略，希望能够提供参考与帮助。

【关键词】微课；高中政治教学的运用；策略研究

政治是高中阶段的必修学科之一，对于学生思想道德、价值观念的培育发挥着不可忽视的促进作用。但传统高中政治教学方式单一，给学生带来了政治学科枯燥无趣的印象，影响了教学效果的提升。微课是近年来伴随着互联网的普及新兴起的一种教学模式。其利用互联网上的丰富资源，将复杂、抽象的知识点在短时间内展现。能够有效吸引学生的学习兴趣，对于高中政治教学效果发挥着促进作用。高中政治教师应当主动行动，积极探讨研究微课的有效应用策略，提升教学质量。

一、微课的特点

（一）用时较短

顾名思义。“微”是微课的核心。与传统教学方式相比，微课用时较短，在5分钟左右的时间内集中展示单一知识点，不仅能够有效吸引学生的注意力，同时避免了传统教师长时间讲解带给学生的疲劳感，确保了教学效果。

（二）主题突出

为在短时间内保障教学效果，微课的内容必须精炼突出。在微课中，学科教学涉及的大量知识点被去粗取精，选取具备代表性的单一知识点，以符合学生学习特点的方式和简明的语言呈现，借此引导学生深入知识之中分析思考，推动了教学效率进步。

（三）传播途径丰富

微课依托于互联网展开，在有网络的地方即可以观看。这样的特性决定了其传播途径更加丰富，打破了传统教学的限制，学生可以在合适的时间选取针对性资源，随时、反复观看，满足了其个性化的学习需求。学生的碎片化时间同时得以更加有效地利用。

二、微课在高中政治教学的运用策略研究

（一）课前复习，提升教学效果

与其他学科相比，高中政治学科涉及到的理论知识较多，难以吸引学生的学习兴趣。同时，教师为在有限的课时内完成教学目标，往往以重点知识讲解为主，难以使学生对知识产生全面、系统的印象，影响了教学效果。复习能够使学生对知识形成一定印象，锻炼其自主学习能力的同时提升了教学效果。高中政治教师不妨积极利用生动简短的微课，辅助学生预习。

例如学习统编版高中政治必修2第一单元第二课《我国的社会主义市场经济体制》一部分时，教师就可以针对市场调节、市场体系、市场缺陷等本课涉及到的重点内容，借助互联网搜集微课资源，或自行制作微课，利用ｑｑ、微信等交流群组推送给学生，鼓励其提前观看，对相关概念形成初步的理解。同时，教师也应当为学生提供填空等类型的导学案，引导学生填写，使学生带着明确的任务参与课堂学习，提升教学效果。

（二）课堂教学，丰富教学形式

“兴趣是最好的教师”。传统高中政治课堂教学形式单一，难以激发学生兴趣，学生被动参与其中，极其容易注意力涣散，教学效率低下。微课改变了传统课堂教学单一无趣的面貌，为其带来了新的变革。高中政治教师应当积极引入微课，丰富教学形式，不断激发学生学习的积极性，提升课堂教学效率。

例如学习必修3第三单元第八课《法治中国建设》一课时，教师就可以借助法治教育短剧、普法视频等资源，制作微课，在课堂开始前播放，打造教学情境。生动的微课视频立即吸引了学生的注意力，教师可以进行提问：“如果没有法律，我们的生活将会怎样呢？”引导学生思考法律的重要性，引入我国社会主义法治体系的建设过程之中。在教学过程中，教师也可以围绕我国的法治进程、社会主义法治特色等重点内容穿插播放微课，提升学生对于知识点的掌握能力，教学效率随之提升。

（三）课后复习，巩固所学知识

复习是有效学习过程的重要部分。现今很多高中生并未形成正确的复习观念，将复习等同于重新浏览教材知识，不愿主动复习，影响了教学效果的提升。微课形式多样，用时较短，高中政治教师可以积极利用微课，引导学生课后复习，巩固所学知识。

在课堂教学时，教师就应当积极关注学生的表现，倾听学生的意见，总结教学的不足和学生可能未能完全掌握的知识点。教学结束后，教师可以针对本课的重点、难点等，设计复习性质微课，借助班级群组推送，鼓励学生依据自身学习需求选择观看。这样的微课复习弥补了传统划一式复习方案的不足，充分借助微课的优势，为学生提供合适的学习内容，实现了针对性复习，有效确保了整体教学效果。

综上所述，微课作为近年来流行的教学方式，直观形象，能够有效发挥学生学习的主观能动性，助力教学效果提升，同时用时简短，提升了学科教学效率，弥补了传统教学的不足，在高中政治教学中发挥着不可替代的作用。高中政治教师应当意识到传统教学方式的弊病和微课拥有的重要作用，积极挖掘发现微课资源，结合高中政治学科教学目标和高中生学习特点引入，借此不断丰富教学方式，改善教学效果，促进教学质量的有效提升。

参考文献：

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