【摘要】在“双减”政策和素质教育的背景下，始终强调思想品德教育的重要作用，加强思想品德教育是培养和提高学生素质的重要途径。在传统的小学数学教学中，教师更多的是关注学生对课本知识的理解，忽视了对学生进行思想品德的教育。因此在小学数学教学中渗透思想品德教育，让德育之花在数学课堂上绽放是极其重要的。

【关键词】小学数学；数学课堂；德育

小学数学是一门极为重要的课程，它包含了大量的教学内容。在小学数学课堂的教学过程中，老师不仅要教授学生基本的数学知识，还要培养学生的数学思维以及学习能力。在实施数学教学的过程中，要把数学知识和思想品德教育有机地结合起来，既要提高学生的数学能力，又要培养他们的思想品德，最终使他们成为有道德、有素质的人。

一、小学数学课堂渗透德育的重要性

（一）为时代发展培养高质量人才

随着国家教育方针的逐步实施，思想品德教育越来越受到人们的重视。思想品德教育是社会主义精神文明的重要组成部分，当代教育应该把思想品德教育作为一个重要的工作内容，它是社会发展的希望所在。老师必须始终将学生的思想品德教育摆在首位，使学生德智体美劳全面发展，实现立德树人这一最终目标，使更多的学生适应新时代的需求，帮助学生成为有用之才。德育对于学生个体的发展尤其重要，学校的宗旨是让学生在一个幸福的环境中成长，在潜移默化中影响他们，让他们成为有道德、有爱心的人。作为一名小学数学老师，必须从数学课堂教学入手，有针对性地扩展，将思想品德教育融入到实际教学当中，在培养学生数学能力的同时，促进学生思想品德的发展。

（二）丰富课堂内容提升学生学习兴趣

在教学过程中，把思想品德教育融入到小学数学中，可以丰富课堂教学内容，创新课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩，健全他们的思想品德，全面提高学生的德育水平，同时使老师的教学效果更具教育性，从而达到寓教于乐的教育目的。将思想品德教育融入到课堂中，还可以让老师在教学上进行更多的创新，让学生在学习数学的过程中，同时学会做人的道理。总之，把思想品德教育与数学教学结合起来，能够有效地丰富课堂内容，提升教学质量，同时提升学生的综合素养。

二、在小学数学教学中进行德育渗透的措施

（一）通过数学教材渗透德育

在小学数学教学中，教师可以在不知不觉中对学生进行思想品德教育。比如，在学习《看日历》一课时，笔者先以问题导入：同学们，你们会看日历吗？能够从日历上找到自己的生日吗？先通过提问的方式，激发学生学习的兴趣，然后引导学生观察日历，在学生察看日历的过程中，笔者给学生讲解了关于大月、小月、闰月等知识，通过顺口溜的方式让学生进行记忆。在学习了如何查看日历后，笔者给学生布置任务：同学们可以在日历上找出爸爸妈妈的生日是哪一天吗？通过任务的布置，不仅能让学生学会看日历，而且还能让学生记住爸爸妈妈的生日，并且在爸爸妈妈生日来临之际，给他们送上惊喜。以此增进父母与孩子之间的感情，促进亲子之间的交流，让孩子更加地了解父母的辛劳，更加感恩父母。

（二）通过小组合作渗透德育

在小学数学教学中，有许多学习内容适合让学生小组合作去完成。如在学习《面积》这一课时，笔者把学生分成不同的小组，给他们布置学习任务：给饭桌铺一块桌布，让学生们回去测量一下自己家的饭桌面积。有的同学家的饭桌是长方形的，有的同学家是正方形的，还有的同学家是圆形的。通过学习，长方形和正方形的面积学生都会算了，那圆形的又该怎么算呢？笔者让学生分组探讨，交流汇报后，对表现优秀的小组进行奖励。在实施这一教学时，笔者让学生积极交流自己在活动中遇到的问题或困惑，鼓励他们大胆发表自己的观点，并对学生进行相应的赞扬和奖励。这样做既锻炼了学生的自主学习和合作交流能力，让他们对团队合作意识有了更深入的了解，同时也让学生明白，团队的合作比单打独斗要更重要。而在这个过程中，也激发了学生的学习兴趣，树立了学习自信心，通过小组合作让德育更加有效。

（三）通过实践活动渗透德育

在小学数学教学中，数学活动是一种常见的学习形式，通过开展丰富多彩的数学活动，可以使学生养成良好的思想品德品质。在教学过程中，笔者会充分发挥学生的自主学习能力，结合教学内容，积极开展实践活动，培养学生良好的行为习惯。例如，在学习《千克、克、吨》这些数学单位时，笔者会结合具体的数据给学生进行知识的讲授，比如安排学生进行滴水实验的数据采集，通过对一分钟滴水量的获取，最终得出一天一个水龙头滴的水有多少。得到数据后，结合数学知识点，给学生进行单位的教学，同时也告诉学生有些地方现在仍旧水资源匮乏，不要浪费水资源。虽然一个水龙头滴的水看似很少，但日积月累的话就是一个巨大的数字。学生很快就会发现，原来滴水的水龙头会浪费这么多的水，学生们从这些数据中感受到了水资源的珍贵，也在滴水实践活动中养成了节约用水的好习惯。

综上所述，把优良的思想品德教育渗透到小学数学中，让“德育之花”在数学课堂上绽放，既可以给学生营造一个和谐文明的数学学习环境，又可以进一步提高学生的数学水平，培养学生的思想品德，树立正确的三观，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]姜苗.让德育之花在数学课堂上绚丽绽放——浅谈小学低年级段数学教学与德育的渗透[J].新智慧，2020.

[2]刘文.让德育之花在数学课堂绽放[J].教育（周刊），2021（29）：1.