【摘要】“知行合一”是一种全新的体验式的学习方法，它的终极目标是从简单的游戏或娱乐或休闲或运动中改进和提升人的心智和思维模式。本文从“知行合一”这一德育的基本途径入手，针对性地提出了小学德育工作的优化策略，为进一步做好小学德育工作，进一步提升小学德育工作的成效，提供了有益的启示和参考。

【关键词】知行合一；小学德育；优化小学德育工作

“知行合一”在小学德育工作中，通过营造与之相适应的教育环境，促进学校与个体的发展，促进学生之间的相互理解，建立友谊、支持、信任，形成强大的合力。甚至可以让小学生在一定的环境中思考、发现、领悟！在德育工作中，要以“知行合一”与体验相结合的方式，营造一个适合小学生的良好成长环境。

一、“知行合一”之追求真正的思想道德教育

小学生的个性发展存在着差异，个性脾气也不同。在对学生进行思想道德教育之前，必须对其进行全面的认识。

例如，笔者之前接手执教一个班，在观察了一周后，笔者发现该班的学生不利用好在学校的空闲时间，而是喜欢在做眼保健操的时间赶作业，这已经成了这个班的一种习惯，这使得很多同学的视力迅速恶化，而他们的日常规范评优成绩也被检查的同学扣了很多分。但是，在与个别学生的沟通中，笔者高兴地发现，同学们都很“爱面子”，有很强的集体荣誉感。因此，笔者向同学出示了学校的日常规范检查表，让他们知道自己的班级在平时的总排名中经常是垫底的，并且告诉他们，之所以扣分主要是因为“做眼保健操”。同时，在此基础上，笔者以《“眼保健操时间赶作业”之我见》为题目，请同学们在写作中发表自己的看法。多数同学从眼保健操的状况、不做眼保健操的危害、对集体荣誉的损害、做眼保健的自我反思等几个方面进行阐述，讲得有理有据。从那时起，“眼保健操时间赶作业”的情况逐步被学生们标准坐姿和认真做眼操的情况所取代。

要使小学生们认识到自己的错误，并加以纠正，光靠空话是没有用的，要按照陶行知“知行合一”的思想去做，让学生自觉去做，在实际中领悟到真理，在老师的指点和指导下，使德育之真真正地进入到学生的心里。

二、生命道德教育中的“知行合一”

理想的道德教育应该融入日常生活中，渗透到每一个角落。这个学期，笔者带领学生到市中心公园参加了一次社会实践，在草地上休息的时候，小玉同学在玩着一株樱花，很是高兴地从笔者的身边经过。看出来小玉被樱花的美丽所深深吸引迷，直到有同学叫她的名字，她才转过头去。笔者请她坐下，平静地告诉她：“无论多么美丽的樱花，一旦离开了扎根生长的枝叶，就会失去光泽，失去活力，很快就会枯黄、枯萎，将樱花的身体带走，但终究无法留住它的美丽与芬芳，你只是想得到这美丽的樱花，但你有没有想过，这些樱花会变成什么样子，会影响到周围游人的感受吗？”此时，她望着手中盛开的樱花树，想起这朵盛开在樱花树上的花朵，她低下了头，一副无地自容的模样。然后，笔者又补充了一句：“你已经把花摘下来了，现在把它扔掉又太可惜了。等回了学校，我们就把它做成标本，放在你平时看的那些书中，怎么样？”小玉一听，立刻抬头，用力地点了点头，声音都有些哽咽了：“我不会再去采摘樱花了，我会文明游览的。”让这朵樱花换一种方式活着，在小玉的心里留下一朵永久的樱花，提醒她以后要文明旅游。

把思想道德教育融入到我们的生活，在生活中获得认知，在生活中实践。“知行合一”是把思想道德教育作为引导学生走向成功的基石，是引导他们前行的灯塔，是激励他们不断向前的动力。

三、以行为本的“知行合一”

一切只停留在理论层次的思想道德教育，都是空谈。“行知”是思想道德教育的核心，“知”为“行”，在行中知、用知导行，“知行合一”就是生活。思想道德教育的内容是从生活中汲取的，而对学生的教育则要回归到生活中去。

一次在参加社会实践活动的时候，笔者在活动现场的角落休息，一边观察周围的环境，留心同学们的个人安全，并对他们和陌生人的谈话保持着警惕之心。突然，笔者看见小晶和一名环卫工人正在交谈。小晶将两块“华芙”蛋糕递给了环卫工人，然后蹦蹦跳跳地跑回了自己的队伍里。在太阳底下，环卫工人扔掉清扫工具，在一处光秃秃的石头上坐下，撕开包装，开心地吃了起来。他黝黑的脸上，一道道深浅不一的褶子，似乎都在欢快地跳舞。为让身边的榜样教育真正起到实际的效果，笔者动员家长，和孩子一起去做一件好事，把自己在生活中帮助别人的经验和感受告诉大家。这种以身边榜样为榜样，家长参与互动，全班相互影响教育的方式，必将在孩子们的心灵深处播种思想道德的种子。另外，老师、父母也可以多创造一些情景，让孩子们通过各种形式的角色扮演，体验生活，感受生活的冷暖，感受到别人的辛苦和艰辛，进而加强自身的道德自律，更加懂得理解他人，尊重他人。

“知行合一”是把思想道德教育理念转化为思想道德实践活动的重要内容，是弘扬中华民族的优良传统。在小学德育工作中，每位小学教师必须贯彻“知行合一”的思想，以“交互式”的方式进行教育。要努力提高学生的思想品德素质，引导他们高高扬起理想之帆，使他们在人生的旅途中永远不会迷失方向。

参考文献：

[1]廖翠芳.知行合一的小学德育策略探索[J].青春岁月，2017（26）.

[2]谢云娥.“知行合一”视域下小学德育教学优化研究[J].2021.

[3]李涛.由“内”至“外”，让德育知行合一[J].教育家，2020（47）：1.