【摘要】写作就是说话，把你想说的话，有条理地写清楚。小语大纲指出“作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”在线上学习，一下子把课室搬到网上，孩子没老师监管，要孩子动笔写作不容易。要想孩子有话可写，有事可写，就要借用熟悉的教材，打开孩子材料库，同时借用网络引领孩子乐写作，自主地参与写，写出生活体验，写出有童趣、有情感的文章。

【关键词】借用网络；积累语言；激发热情；引领写作；锦上添花

随着现代信息技术的普及与应用，互联网已走进千家万户，成为人们日常学习、生活中必不可的一种工具，网络环境下的自主学习与传统的学习方式不同，孩子利用网络平台和数字化资源，通过对资源的搜集、储存、展示等方式进入自主学习，这样学习方式既培养孩子自律性，又发挥家长的监督力。这个假期因为新冠肺炎疫情影响，孩子“停课不停学”不得不在线上学习，线上学习更关注提高孩子的自主学习能力与自控力，更注重丰富孩子情感与锤炼其意志品质，更强调孩子养成自动自觉的学习习惯。那在网络环境下怎样引领孩子写作？

一、借用网络教材，打开多样性资源库

（一）教师利用网络丰富资源素材

教材、教参是我们的忠实的伙伴，要着实地使用好我们教材资源。由于疫情影响，学生暂停回校上学，只能在家上网课，老师要将线下课堂搬到线上，做起播音员。为了转换这个角色，老师需要充分、细致地备课，认真研读教材。由于语文是新改版的，放假前很多学校都没发教材资料，现在只能用电子书，上网搜集相应教材资源来研读，在搜集的过程中，我们不得不惊叹有网络真好呀！有网络真方便、快捷！

（二）孩子利用网络积累课程资源

在这特殊时期，学校把课堂搬到空中，把教室架在网上，线上学习成了当前中小学生学习的主要方式。这段时间一下子呈现了很多云平台，如“国家中小学网络云平台”“东莞线上课堂”“广东粤课堂”“微课堂”等，手机、电视、电脑都可以用，笔者要用心观看，一一比较，再选出有效的视频，让学生容易看懂，最后结合视频提出一些要求以及练习，结合班实际，笔者有时使用不同的平台发给孩子学习。这样既有效地节约时间，又提高效率。

二、借用网络，孩子积累语言、爱上经典

提起作文，我们都知道积累语言非常重要。如果说作文是一座房子，那么字词就是砖瓦。刚好疫情期孩子在家学习时间多，要大量课外书阅读，把看到的好词、好句、谚语、古诗等中华瑰宝摘抄起来（上学期每人已有一本摘抄本），多读读、多背背，在理解的基础上，适当运用，这样慢慢变成自己的语言。在线上学习，小学生大多数看视频，为了加强词语巩固，笔者以背诵比赛、谁摘得多，看书打卡等游戏形式，让孩子巩固它。线上学习担心孩子懒散不摘抄，我收集一些经典让学生背一背，如：三人行，必有我师焉；一年之计在于春，一日之计在于晨；业精于勤，而荒于嬉；有志者，事竟成……要求孩子丰富自己的“宝贝”，坚持下来，希望能到了写作时信手拈来，让自己的语言生动有趣、有特色。

三、借用网络，激发热情，引领孩子写作

“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”是叶圣陶说过的话。我们每天的生活仿佛就是一个万花筒，色彩斑澜，丰富多彩，但今年是特殊的，因为冠状疫情影响，我们不为国家添堵，只好老实地待在家里。那在家怎样激发热情，引领孩子写作呢？

（一）自由写——我手写我心

俗语说“不动笔墨不读书”。线上学习，这段时间笔者要求学生写日记，不管写得详与短，只要你喜欢就写，勤动笔，用手写出你心想的。有的孩子说没事写，笔者告诉孩子只要注意观察、注意亲人的一言一行、喜怒哀乐，从中能发现丰富的写作素材。如“与爸爸打羽毛球”“开会家庭会议”“妈妈的提醒”……每一件平凡致及的事，家里每个人表现各不相同，只要你动笔写就有材料。我们做个生活有心人，家里的乐事、趣事、烦心事，事事佳材料。

（二）微视频引导——写出情感

人人响应国家号召——待在家里。在待家期间，人人想出各种各样的妙法，让家庭热闹起来，架桌子打乒乓球，在楼梯里比赛跑，在楼下打羽毛球，家庭美食大餐，兔子赛跑等等，家里热闹来，孩子开心了，这时笔者叫孩子动笔把你开心一刻写下来，字数不限，要写出你的心情。因为字数不限，笔者又担心孩子只写2、3句话，这时笔者搜集一些心里描写的微视频给孩子，希望对他们有所帮助，要求看完后再写。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”孩子有了自己情感，话语就会源源不断，会写出感人的文章。

（三）有目的写——写出特色

因疫情影响，线上学习延长，待在家里的时间也闷了，如何让学生在家不闷呢？笔者让孩子之间不定期碰撞，如今天星期一升旗，“比一比谁最早”即拍升旗相片上群；如今天有综合课折花，“看谁的手最巧”；“美食得主”“亲子乐”“不一样的清明”等等，还用视频交流，拉近师生距离，让学生写一写。

这样有材料、有目的地引导孩子写作，写作就变得容易多了，孩子乐写，写出的文章精彩多了。

相信经过这段时间的网络训练，孩子有所体会，有话可写，文章会有感情而精彩。

参考文献：

[1]语文课程标准（2011年版）

[2]百度网站

[3]观察炼就慧眼修改写出精彩