【摘要】随着教育领域的发展，复习的方式逐渐多样化，不同的复习方式对学生产生的影响不同。若初中学生在数学课程的学习中能够有效增强复习的质量，则能够有效提升学习的成绩。如何有效增强初中学生的复习质量呢？则是教师在教学中需要重点思考的内容。因此，本文将从信息教学、合作教学、自由教学等三个方面，阐述提升初中数学复习教学质量的策略，为教师复制教学质量的提升提供理论性的

建议。

【关键词】初中数学；复习；质量；策略

初中学生处于学习的黄金时期，在此时期教师若能够提升复习教学的质量，不仅能够增强初中学生对数学基础知识的理解，还能够塑造初中学生复习的良好习惯，从而为初中学生未来的学习奠定基础。现阶段，复习目标多样、复习种类多样、复习环节多样，若想对学生采用科学的复习方式，则需要教师不断提升教学的实力，掌握复习的重点与难点，才能够为学生制定合理的复习计划。中考作为初中学生学习的关卡，是学生学习的目标，其考验着学生的不同能力。所以，复习学习对初中学生而言极为重要。

一、运用信息教学法，提高复习效率

在数学教学中提高学生复习的质量，则需要提高复习的效率，让学生在有限的时间内复习更多的知识。信息的教学方式多种，每种信息教学的方式都能够对学生产生积极性的影响，所以需要教师合理的应用。针对当下初中学生复习中的困难，数学教师需要采用灵活性的复习教学方式，搭配信息教学的不同方式，以起到优质的复习作用，从而提高学生的复习效率。

例如：教师在教导学生复习“反比例函数”的知识点时，可以利用希沃白板的思维导图功能，为学生列出反比例函数的相关知识点，让学生通过知识点的网状图进行复习，以此加快学生学习的速率，让学生在短时间内能够掌握反比例函数的知识点。基于此，数学教师可以邀请优秀的学生上台讲一讲、谈一谈反比例函数的相关知识与运算的公式等等，以此营造轻松的复习环境，同时还能够激活学生复习的兴趣，提高学生复习的效率。与此同时，教师还可以通过小游戏的方式，对学生进行问答，以此既能够加快复习的效率，也能够提升课堂教学的互动性。

二、使用合作教学法，解决复习难点

初中学生在复习数学知识中，会遇到较多的重点与难点，此时如何进行有效的复习则成了教师需要思考的教学内容。合作教学作为常态化的教学方式，能够集合学生学习的能力，让学生自主地解决复习中的难点，同时还能够培养学生自主的复习能力。所以，数学教师在复习教学中，可以使用合作教学的方式，互补学生的优缺点，以此提高学生复习的能力，让学生主动解决复习中的难点。

例如：教师在教导学生小组复习“二次函数”的知识点

时，可以为学生小组列出“二次函数的定义、二次函数的表达式、二次函数的图像”等基础类的问题，让学生小组在五分钟内解答，以此起到基础复习的作用。在此基础上，教师可以结合一元二次方程为学生列出二次函数的题目，如“二次函数y=ax2，y=a（x-h）2，y=a（x-h）2 +k，y=ax2+bx+c（各式中，a≠0）的图像相同，只是位置不同，它们的顶点坐标及对称轴如何划分？”等问题，以此锻炼学生小组对二次函数的应用能力，发挥学生小组复习的能动性。使用合作复习教学法，学生能够通过相互交流与沟通的方式进行复习，无形中能够提升复习的实力。

三、开展自由教学法，提升复习效果

提升复习的效果，是数学教师在实际教学中需要达到的教学目标。复习存在两种方式，其一是教师参与的复习方式，其二是学生自由复习的方式，两种复习方式各有优势，是学生需要根据复习内容所选用的复习方式。在复习初中数学知识时，学生若能够进行自由的复习，则能够根据自身的实际情况查漏补缺，从而达成良好的复习效果。因此，数学教师可以开展自由复习教学法，让学生自由的复习，消除对学生复习的负担，一定程度上还能够增强学生复习的动力。

例如：在复习“锐角函数”的相关知识点时，初中学生首先可以试着默写锐角三角函数的公式，在根据教材中的公式补全默写的内容，以此加深记忆锐角三角函数的公式知识；其次可以抄写正方形的特征与判定、平行四边形的性质与判定、直角三角形的性质与判定等基本的知识点，逐渐回忆与熟悉锐角三角函数相关的内容；再者可以找寻较为简单的锐角三角函数的题目进行解答，以此掌握函数的应用方式；最终可以根据错题进行二次复习，从而不断完善锐角三角函数的知识体系。通过以上按部就班的复习方式，初中学生还可以提升复习的难度，解答难度较高的锐角三角函数知识点，以此提高对锐角三角函数的掌握能力。注意，数学教师若开展自由复习教学法，则需要提高学生自我的约束力，在学生具备自我复习的能力后，再引导学生自由复习，以此才能够达到自由复习教学的目标。

总而言之，不同的复习方法对学生的影响不同。根据初中学生现阶段复习的问题，数学教师作为学生的引导者，需要优化传统的复习教学方式，培养学生复习的主观能动性，提高学生复习的兴趣，让学生的复习更加轻松与稳定，以此才能够加快学生复习的进程。中考对初中学生而言极为重要，关系着初中学生未来的发展，关系着初中学生后续的学习。相信，在未来的数学教学中，复习的方式将会多样化的发展，教师教学的能力将会逐渐提高。

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