【摘要】在新课程的不断实施和改革的背景下，教师的侧重点也应该放在学生在数学综合能力的提升，而不是只关注学生的数学成绩。而新的教学理念应该有与其匹配的教学模式和方法，只有这样才能最大程度上提高初中数学的课堂教学效果。因此，初中数学教师应当更新自己的教学理念，创新初中数学教学，促进学生数学能力的提高。本文主要就如何丰富初中生数学课堂，创新数学教学的方法，进行探讨，并提出合适的建议，希望能够为小学数学教师的教学工作提供帮助。

【关键词】初中数学；教学方法；创新

一、初中数学创新教法的必要性

数学对学生的智力水平和大脑活跃度有着较高的要求，如果学生在学习数学知识时头脑不够灵活，或者说大脑不够活跃，那么学习数学知识对其来说便有着很大的困难。所以，在实际教学中教师的教学方法和引导特别重要，只有重视对教学的创新和对学生的引导，才能培养其思考能力，发展智力，实现举一反三。其次，现代社会要求学生具备数学综合能力，是学生在学习中形成的思维以及对知识的实际应用能力，其实无论什么时代，拥有良好的思维和知识迁移能力都能很好地适应社会的发展。而这思维以及知识迁移能力的形成，依托于教师有效的教学方法，只有优秀的教学方法的影响下，学生才会更加热爱学习数学知识，并在日常学习中接受数学思想的熏陶，最终形成数学核心素养。这对学生自身甚至整个社会都有着积极意义。

二、丰富初中数学课堂 创新初中数学教学方法措施

（一）创新教学模式

初中数学教师在创新数学课堂时，应当遵循新课改的相关理念，并在此基础上创设开放型数学课堂。所谓开放型数学课堂是指在实际教学中，教师和学生的身份可以互换，给予学生更多发表自己意见的机会。教师可以给予学生更多的课堂时间去思考和探究，为保证思考的有效性教师可以鼓励学生到讲台上讲课，发表自己对问题的看法，并使其体验当老师的感觉，将学生对数学的兴趣充分激发出来。比如，在学习《一元一次方程》时，数学教师可以将课堂氛围不同的部分，鼓励学生进行课前预习。在正式上课时，让学生讲述相关理论知识，最后由教师总结。当学生彻底理解方程相关知识时，教师可以让学生以小组为单位，一个小组出题，另一个小组解题，并将解题过程在讲台上讲清楚，然后反过来解题者为出题者出题。这种方式不仅能够活跃课堂氛围，还能提高学生思考数学问题的有效性。在这一过程中教师充当指导者、组织者和解惑者的角色。

（二）创新课堂组织形式

初中一些数学教师总是担心创新教学方法会不会影响学生的数学分数，始终逃不了应试教育额思想。其实所谓的创新只是在原有教学的基础上进行创新，其核心目的是将数学课堂的教育价值发挥到最大，实现对学生学科素养的培养，促进学生全面发展。所以，数学教师可以就课堂组织形式进行创新。首先，数学教师可以将学生按照四到六个人的数量，“同组异质”的原则进行分组，并将该小组专门用于学习和讨论问题。其实，在以往的教学中，教师也会使用该方式将学生分组，但是其主要目的是管理而非教学。所以，在新时代教学环境下，教师要在原有的基础上对学生进行分组，创新“小组”这一课堂组织的作用。其次，教师还可以组织竞赛或者辩论的数学课堂组织形式，让学生比赛谁做题的速度快并且准确度高，能够在要求时间内完成任务的便能得到一定的奖励。此外，教师还可以使用一周一结的积分制，激发学生回答问题的积极性，积分一周一结；每周一总结积分，积分多的学生可以有一次免写作业的机会。

（三）创新培养学生的目的

在中国，通过高考改变命运是大部分人的选择，所以数学教师才会将应试能力的培养作为主要目的，但是却忽略了只有应试能力而没有学科素养的学生如何在多变的社会中立足，如何摆脱“书呆子”标签。所以，初中数学教师应当更新自己的教学理念，创新培养学生的目的。只有学生形成了学科核心素养，并对数学这一学科充满兴趣，其应试能力也会得到提高。首先，教师不能让学生死学知识，应当加深对数学知识的理解，只有这样才能真正地做到举一反三。其次，帮助学生总结做题的思路，并使其明白“答案不唯一”鼓励其多角度思考，不断探究知识。此外，教师也可以利用数学实践活动，提高学生数学能力。比如，在学习《数据收集与整理》时，可以让学生调查自己亲戚的用电和用水量，并做成统计图。通过实践活动，学生会对统计的相关知识更加深刻。

（四）创新评价方式

教学评价也是数学教学中重要的一环，更新课堂教学不能忽略教学评价。首先，教师对学生的评价要体现过程性而非结果，了解学生在实际教学中真正学到了什么，对于其不足进行指导，并对学生多加鼓励，使其获得更多学习的自信心。其次，教师可以丰富评价的主体，比如让学生进行自我评价，这一过程也是反思，有利于学生明白自己的不足，更好地查漏补缺；也可以让学生同桌互评，让学生了解别人眼中的自己，并取长补短，互相进步。

在初中，数学是一门综合性学科，同时也是学生需要学习的最重要的学科之一，因为数学是最基础的教育，不仅能够培养学生的理性思想，提高其智力水平，还能发展学生的思维以及实际应用能力，是学生综合能力形成的基础。其次，数学与我们的日常生活联系紧密，所以数学这一学科的实用性比较强，能够发展学生的学以致用能力，使其具备使用社会发展的能力。因此，在新的教育环境中，创新教学方法才是提高教学有效性，实现数学教育价值，促进学生全面发展的途径。

参考文献：

[1]拉浪措.试析创新初中数学课堂教学方法的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（6）：143-145.