党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育，同时也多次提出通过思想政治教育帮助引导学生系好人生第一颗扣子。学校，作为学生教育的主阵地，高中和大学属于前后衔接的两个学段，其思想政治教育衔接显得尤为重要。2020年12月15日，教育部在京召开深化新时代学校思政课改革创新现场推进会并成立大中小学思政课一体化建设指导委员会，在此背景下，对大学思政课和高中政治课的教学衔接进行探究非常有价值。

一、加强大学思政课与高中政治课教学衔接的必要性

思想政治教育是帮助学生建立健全心理素质的重要手段。从学生的角度来说，高中生和大学生属于思想道德体系尚未建成并在不断稳固的特殊群体，高中生活由于高考压力学习紧张，步入大学校园大学生完全改变了以往学习和生活节奏，无论在学习还是生活思想方面都需要学生充分发挥主观能动性，依靠自己独立完成。学生思想道德教育是曲折漫长的过程，做好大学思想政治教育课与高中政治课的教学衔接能够更好地发挥思想政治理论课立德树人的功能，帮助学生内化于心、外化于行。同时，随着社会的不断进步，新形势下思想政治教育其教学环境也在不断变化。国家颁布的众多政策文件都明确指出要构建大中小学思政课一体化，党和国家要求思政课堂不断提升其实效性，那么做好大学思想政治教育课程和高中政治课的有效衔接非常重要。

二、分析大学思政课与高中政治课教学衔接的问题及原因

为提高高中和大学这两前后衔接学段的思想政治理论课的教学衔接实效性，笔者将从课程目标、课程内容、课程教学入手分析其教学衔接的现状。

从课程目标来看，存在目标衔接不合理的问题。以大学《马克思主义基本原理》和高中《哲学与文化》为例，《马克思主义基本原理》应该是《哲学与文化》的深化与提升，但是从课程目标上看二者存在目标设置重复问题。例如从知识层面来讲，高中阶段通过学习希望学生能够结合社会实践活动，了解马克思主义哲学的基本原理及其主要观点，而在大学阶段，通过学习要求学生系统了解掌握原理，这其实就是在目标层面上的重复。

从课程内容来看，存在内容重复且递进性不强的问题。从教学规律与学生成长规律来看，高中到大学思想政治课程内容的设置应该体现其递进性，高中阶段由于学生的身体和心理处于重要发展阶段，所以这一学段的思想政治教育应该以常识与理论教育为主，而大学生已经具备一定的是非曲直辨别能力，也即将步入社会，作为这样一群思政教育主体，在课程内容设置上应该更加注重其理论深度的挖掘和实践能力的提升。但是，我们发现两学段的课程内容其递进性不强，且存在一定的重复。例如我们可以发现高中阶段的必修课程，多是大学《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》与《中国近现代史纲要》课程内容的简化。

从课程教学来看，存在教学方法单一和教师对教学衔接不重视的问题。科学合理的运用教学方法是实现教育目标，提升教学实效性的关键一招。但是从客观实际来看，高中政治课上由于高考升学压力和课程众多的原因，教师在教学中往往采取灌输式教学，更多地通过讲授法、讨论法、比较法等常规教学方法教学。而在大学阶段，思想政治教育课的教学方法主要有讲授法、案例教学法、多媒体教学等教学方法，虽然有所不同，但是两学段在教学方法上存在相似处。但是由于现阶段仍然有很大一部分省份采取的是高中阶段文理分科的制度，就导致文科生在高中阶段已经掌握部分思政课理论知识，但理科生还处于入门阶段。大学教师在讲授过程中往往忽视文理科学生的不同水平，这就导致文科学生重复学习理论知识无法获得知识的深化和能力的提升，理科生缺少知识的铺垫而跳跃式学习的问题。

三、提高大学思政课与高中政治课教学衔接实效性的有效途径

实现大学思想政治教育课和高中政治课教学的有效衔接是一项系统工作，需要我们从全局出发、立足整体，做好规划。

注重课程目标的衔接、课程内容的递进以及课程评价标准的完备。课程目标是教师进行教学活动的依据。建立统一、螺旋上升的递进性课标有助于改善大学思想政治教育课和高中政治课教学质量参差不齐的状况。在课程目标的制定过程当中，要从实际出发，根据学生成长实际制定符合学生成长规律的课程目标。建立建设一体化的教学评价机制，通过科学化、系统化、标准化的考核标准，对思政课教学效果进行评估，能够帮助高中与大学不同学段的思政课教师有针对性地提升教学衔接的实效性。

建设高素质思政教师队伍，增强教师教学衔接意识。教师是教学活动的主导者和思想政治教育的引导者，其教学理念和教学能力都在很大程度上影响着思想政治理论课教学衔接的实效性，将思政教育高中与大学教学衔接意识的提升与能力的培养作为思政课教师的培养范围，优化思政师范生的培养方案。同时，在教学评价中将高中与大学思政课教学衔接意识与能力作为教师考核的量化指标，一方面能够让学校掌握思政教师的教学衔接能力，另一方面也能帮助教师增强教学衔接意识，提升教学衔接能力。

构建教学衔接保障机制，确保教学衔接稳固落实。制度建设是教学衔接的保障，为提升大学思想政治教育和高中政治课的教学衔接保障机制不可缺失。建立健全大中学段思政课教师的沟通机制，促进双方形成教学合力，打破各学段教师相互分离的格局，能够帮助提高教学衔接实效性，搭载建立大中学段思政课教师资源共享平台，增强两学段教师的沟通理解，确保教学衔接落地落实。