【摘要】为了提高农村初中生的英语口语水平，首先要利用课余的时间进行英语培训，利用各种材料进行不同的口语培训，通过各种途径进行口语培训，提高自己的水平。其次从优秀教师那里学习教育的理念，以及先进的教育方式，从而对自己的教育模式进行调整。多进行课外读书，尤其是英美天文学地理、风土人情等，加强对中西方文化的认识。学校方面，需要提供更大的舞台给学生。

【关键词】农村中学;哑巴英语;模仿;朗读;兴趣

一、农村中学生口语基础薄弱的原因

（一）缺少文化背景知识

语言作为一种文化载体，要提高说话能力，学生也必须对一些英美国家的历史文化进行研究，了解某些国家的乡土人情、风俗习惯。同时，让学生对西方的重要节日以及这些节日的背景知识有了更多的认识，从而扩大英语语言文学的范围。如果不足，口语会受到影响。

（二）应试教育

“应试”就是“应付”教育与社会生活中各种必要的考试。教育本来就有“应试”的成分，“应试”本来就是教育的一个必要部分。尽管我国实行了素质教育，但成绩还是学生人生转折点的根本原因。所以学生早早就进入残酷的、急功近利的应试教育，缺乏个性化、实践化和协作性学习，开始出现恶性竞争。在"考试"式的指挥棒下，学生普遍认为学习语法练题是学习英语的关键，把部分时间重点放在语法练题上，不用为此花太多精力再去进行学生口语语法训练。

（三）母语的影响

我们在汉语环境下生活和学习，日常使用普通话或地方方言进行交流，没有用英语表达的机会和语境。即使在课堂上，教师也无法提供全英文的环境，绝大多数都是“中国式的英语”，甚至有的老师还在用方言进行授课。在课外，即使是好的学生也想说英语，也会变成“众矢之物”，在父母和学生眼中，他们成了“另类”。

（四）害怕说错英语

农村中学生胆小，害羞。很多学生担心万一不小心说错话，被同学们嘲笑。其形成的心理原因主要有：担心说错英语产生的害羞及自卑心理，无话可说和不知从何说起产生的困惑和迷惘心理等。由于受各种思想干扰，课堂上他们被动学习，即使万不得已讲英语，他们也会焦虑不安，说话时咬文嚼字，结结巴巴地说话，不能很好的表达自己的想法和观点，更不能说流利和优美。

二、农村中学生生英语口语能力提高的途径

（一）跟读、模仿

英语始终是教学生口语教育的基础，如果你想要有效地提高学生的口语表达水平，首先要学习模仿录音中英美的发音，他们把英语作为自己的母语。刚开始模仿时，首先仔细聆听录音的发音和语调，听他们的反复声音和连续地朗读。这注意不同录音的发音，绝不可以按照自己的操作习惯随意地改变不同的录音中的读音，然后然后逐句模仿，从慢到快，只有真正掌握英美的口语，才能从根本上真正感受到欧美语言独特的韵味。

（二）大声朗读英语

对于提高口语能力，李阳的疯狂“名言”中有一句是这么说的：游泳是游出来的，英语是练出来的。要想说一句流利地句子，你就得练上一百遍，不无道理。跟读模仿后，就要放开录音，按照潜意识里那些英美人的口音，语音语调，大声朗读跟读过的文章或者句子，读后揣摩再读。也可以把自己朗读的声音录下来，跟录音里的声音进行比较，找找差距，发现不够好的，听了再读，读了再听，绝不可以回到自己的语音语调上去。所以每天清晨，掌握了拼读规则后，用李阳疯狂英语的方法可以大声朗读课文，加大练习量，形成肌肉记忆。朗读时要注意两点：一是声音响亮，做到忘我的境界;二是速度要快。大量正确的输入才会有适当的输出。许多人说英语时，往往感到舌头不听使唤，这是舌头缺少训练的缘故，所以每天清晨多读课文，也可以练练一些英文绕口令，这样练久了，口齿自然会伶俐起来。例如绕口令：The driver was drunk and drove the doctor’s car directly into the deep ditch.为了练习口语，选择资料是非常重要的。自己喜欢的英文歌曲、英文电影、英美的经典美文，各种口语资料，和书中对话的练习都是不错的选择。

（三）课外阅读

课外阅读时，做练习时，或从书的例句或听力资料中，看到地道，听到好句子时，一定要将其摘抄到笔记本上，放在口袋里，寸步不离的背诵。积累一定量后，就可以建立起自己的"句子库"。熟读英语300句，口语交流基本没有什么问题，还会给人们一种美好的感受。背诵一些名著，可以提高口语技巧和能力，基础不够的学生则必须多背一些常用的句型和优美的句子，同时把这些作为样本进行口头造句。对于那些水平不高的学生，时间长了，任何一个水平的学生都会有不同程度的提高。

（四）英语活动

只会学英语，不能快速使用，那就永远学不好英语。英语趣味组、英语角等都应该是学生互相研究的佳处，在那里能交换自己的英语学习体验，分享自己的英语学习体验，也能增加他们对英语的兴趣，学校还可以提供更多活动，如：“英语口语擂台赛”、“英语朗读大赛”、“Dubbing show”等等，让学生积极参与，增强自信心，有更大的机会进行练习。

总之，所以只要学校、家长和老师齐心协力，再加上学生的努力拼搏，说一口流利的英语不是梦想，更像一件触手可及的事情。

参考文献：

[1]颜荣蓉，提高学生英语口语能力的策略探究[J]，成才之路，2019（4）.

[2]郭世芳，浅谈如何提高初中生的英语口语能力[J]，英语画刊（高级版），2018（31）.

[3]陈东华，核心素养视角下的农村初中英语口语能力培养分析[J]，校园英语，2019（3）.