【摘要】项目式教学法是指在运用过程中将教学内容转化为教学项目开展，发挥学生在教学过程中的主体性，从而使学生在学习过程中更加投入。教师需要对项目式教学法的意义有正确的认识，能够灵活充分运用这一方法，在教学项目中发展学生的思维能力，促使学生自主学习，从而提升学生的语文素养。运用项目式教学法，可以大大提高课堂教学效率，提高教学质量，所以教师必须结合新课程标准，对项目式教学展开研究，并加强运用。

【关键词】项目式教学法;高中语文;运用策略

新课程改革之后，对高中语文教学提出了更高的要求，教师在教学过程中需要不断落实新课标要求，跟上教育改革的步伐，优化教学模式。师可以运用项目式教学法，在项目式教学中，教师科学制定学习项目，创设贴合教学内容的情境，引导学生在项目中科学分工合作、主动参与学习，将学和做结合起来，引导学生思考问题、分析问题、解决问题，不断发展学生的思维能力，提高学生的综合能力，增强学生的综合素养。

一、项目式教学法在高中语文学科中的运用意义

项目式教学法能改变传统的教学模式，使高中语文的教育功能最大化。学生在项目学习中可以通过实践活动解决问题，给了学生更多发现自我、展示自己的机会，有利于调动学生的学习积极性。项目式教学还可以满足学生的各项学习需求，能够降低学生对教师的依赖，促使学生产生自己的学习感悟，激发学生探究知识的欲望，有利于提高学生的综合能力，在学生在参与的过程中，更好地发现自我、学会协作，从而使学生明白怎样更好地发展自己。

二、项目式教学法在高中语文学科中的运用策略

（一）准确定位教学特性，做好项目前准备

高中阶段的学生在性格、爱好以及学习情况上都有着较大的差异，所以在高中语文教学过程中，每个学生对知识的理解都是不同的。在实际教学中，有些学生在学习过程中感到乏味，对语文学习的兴趣比较低，学习过程中被动，不能构建完整的高中语文知识体系，也不利于教学活动的开展。教师在教学时必须结合学生不同的特点和学情特点，开展项目教学法，有针对性地加强学生的学习效果。教师在开展项目教学之前，需要做一些准备，比如教师需要根据教学主题，选择适合学生的教学内容，然后再让学生以小组的形式，完成学习项目，这样可以促进学生思维的提升。并且教师根据教学实际情况，可以找一些符合教学主题的生活内容，创设好社会情境等，这样可以帮助学生明确学习方向，能够提高学习效率。教师必须做好这些准备，合理运用项目式教学法，才能充分调动学生的积极性，增强教学趣味性，从而实现高效教学。

例如，在学习《窦娥冤》一课时，教师可以根据课文主题，组织学生进行项目学习，同时教师还要给学生制定项目目标，并且在项目中，教师要设计各个环节，再在环节中设计问题和任务，这样可以保证教学活动顺利开展。《窦娥冤》的题材属于元杂剧，教师在预习环节可以让学生找相关资料，对元杂剧的发展过程进行梳理，还可以和其他的一些著名的作品进行对比阅读。然后在课堂教学环节，教师可以让学生进行小组合作，在小组合作中分析窦娥的性格特点，从而对元杂剧的语言特点进行总结。通过项目学习，学生在信息整合中对基本知识进行建构，学生的综合能力也得到发展，学生的语文素养也得以提升。

（二）设计教学任务，规划知识结构

在项目式学习的开展过程中，项目任务是非常重要的部分，教师需要根据教学内容，设计详细的项目任务，这样有助于学生梳理语文知识。教师要在课堂中确立教学目标，学生可以根据教学目标明确学习的方向。教师还需要根据教学内容创设教学情境，在情境中学习可以提高学生的注意力，调动学生的兴趣，从而使学生投入课堂学习中。

例如，在学习《雷雨》这篇课文时，其中有大量的语言描写，学生需要从语言描写中感受人物形象，走进人物的内心世界，同时学生还能发现戏剧语言的特点。想要实现教学目标，教师可以在多媒体上播放相关的视频影像，这就给学生创设了真实的情境。比如，教师可以设计以下教学任务，结合视频资料了解每个人物，从而形成自己的认知;让学生精读课文，仔细地分析人物，体会每个人物的思想感情和形象;说一说自己喜欢的人物和不喜欢的人物，加深对故事情节的理解;进行小组合作，在小组内进行情景剧表演，提高学自身的合作能力，进一步对文本进行个性化的深入理解，加深拓宽阅读体验。通过这些教学任务的设置，学生可以更好地梳理文本，从不同的任务角度入手，形成多方位的阅读体验和感悟，从而体味文章的深刻内涵，这在一定程度上能促进学生的全面发展。

（三）分享学习成果，鼓励深度学习

在项目式教学法的开展过程中，分享学习成果也是十分关键的内容，这是调动学生学习积极性的动力。一般来说，项目学习的成果都是通过作品展示的，而且展示的方式有很多种，教师需要在教学过程中设计多种展示方式，这样可以更好地提高学生的分享积极性。在教学完成之后，教师可以根据学生的课堂学习效果设计实践活动，并在实践活动中，促使学生分享学习成果，这样可以进一步提高学生的学习效率。

综上所述，项目式教学法能够促使新课标在高中语文教学中落实，有着极其重要的意义，教师需要把握好项目式教学法，采取有效的措施，加强项目教学法的应用。因此，教师首先要定位教学特性，在项目教学法开展之前做好准备，同时教师还要根据教学内容，科学设计教学任务，对需要学习的知识进行规划，并且教师还可以鼓励学生互相分享学习成果，这样有助于学生进行深度学习。从这三方面开展项目式学习，能够大大提高课堂教学效果，并能在过程中不断提升学生的核心素养，不断提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]郝彦.项目式教学法在高中语文教学中的应用——以《老人与海》一课教学为例[J].教书育人：教师新概念，2022（5）：3.

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